微课教学设计
系列名称 小学语文阅读拓展训练
本微课名称 仿写诗歌《鹅》
知识点描述 一千三百多年以前，堪称神童的骆宾王，在7岁时作了古诗《鹅》。这首诗出现在我们人教版一年级上册园地一P57的读读背背。在能背诵的情况下，我们班的孩子挑战自我，就古诗《鹅》进行了诗歌仿写的拓展训练。主要训练了孩子能按一定顺序观察事物，并抓住事物的特点有条理地将自己喜欢的动物仿照《鹅》的写法说出来或写一写。
知识点来源 学科： 语文 年级： 一年级 教材： 人教版 章节： 园地一
页码：57
基础知识 听本微课之前需了解的知识：熟知骆宾王创作的《鹅》，了解生活中常见动物的叫声、生活习性等特点，并能按一定顺序观察事物。
教学类型 □讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 √合作学习型 √探究学习型 □其他
适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下 □40-60分 □60-80分
√80-100分 √100-120分 √120-150分
教师：□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 √家教 □其他
设计思路 通过课件演示、启发，让低年级的学生明白观察事物要按一定顺序，并通过吟诵和仿写喜欢上诗歌，从而树立学生写作的信心。
教学过程
内 容 画面 时间
片头（20秒以内） 您好，我这个微课重点讲解骆宾王的《鹅》仿写训练。 第1至1张PPT 10秒
正文讲解（4分20秒左右） 第一节内容：快快乐乐吟诗歌
骆宾王的诗《咏鹅》出现在小学各版本教材中。我们人教版小学语文一年级上册园地一读读背背就是它。据说这是一千三百多年前，7岁的骆宾王在池边戏水，有人指着鹅让他作诗，他脱口就作出的诗。让我们一起再来吟唱这首诗吧。
古代骆宾王7岁能作诗，我们为什么不来尝试一下写诗的乐趣呢？ 第2至2张PPT 50秒
第二节内容：轻轻松松品诗歌
通过品味诗歌的写作特点，帮助学生找到创作的灵感。
下面就让我们一起来品味古诗《咏鹅》的写作特点，摸索出它的创造规律，这样我们就也可以来仿写一首了。
请看，诗人是如何赞美鹅的呢？a.哦，诗人一开始就描写鹅的欢叫声（师模拟鹅的叫声），当然也有认为是骆宾王看见鹅，惊喜的呼叫“鹅、鹅、鹅”；诗歌2-4行诗人则是抓住鹅的神态、动作进行描写。我们先来找一找描写鹅的动作的词，再来找一找表示颜色的词。B.最后我们来找找诗人观察、描写事物的顺序。他先是看到“曲项”——弯曲的脖子，随后是：浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛，最后是水下面拨动的“红掌”——脚掌。很明显诗人的观察顺序是”从上到下”。 第3至3张PPT 50 秒
第三节内容：开开心心展自我
下面我们也来大胆仿写一首诗吧。这是课前学生、家长、老师收集的部分仿写素材（有自己喜欢的动物图片，还有动物生活习性等特点列表）。
我们仿写时有两条温馨提示：1.抓住动物的特点写。2. 观察要按一定的顺序。
这是我们班学生的仿写作品，付安琪同学是我们班上第一个“骆宾王”，她在课堂上以最快的速度脱口作出《咏鸡》这首诗歌，随后她把诗歌写在《成长本》上，不会写的字用拼音代替。她的《咏鸡》和其他同学创作的诗，还都能抓动物的特点写，观察时也会按一定的顺序。他们的作品一起被推荐发表在“三人行”我们的网络班级博客里。 第4至4张PPT 120秒
第四节内容：读读评评改诗歌
好文章是改出来的。学生现场创作的文章难免会存在一些问题。通过反复诵读、点评、修改，达到自己满意为止。提供孩子发表作品的平台——“三人行“网络班级博客。让孩子从小品尝到成功的喜悦。
下面让就我们一起来品评并修改一位学生的仿写作品。这是我班洪晨洋的仿写作品《咏狗》。瞧，他在诗歌的开头就出现了“汪，汪，汪，曲项向天吠”，我仿佛听到了狗叫声 “汪，汪，汪”。不过，这里的“曲项”如果改成“抬头”会更符合事实，因为狗的脖子短难于弯曲。另外“向”也可以改成“朝”，这样可以多一点自己创新的痕迹。还有第三行的“痒”意思不明确，改为“挠”更能体现作者对小狗的喜爱之情。再看最后一行的“把人抓”出现了贬义，与诗歌题目 “咏狗”——赞美狗不符。依照图意，我们可以改成“把球耍”，这样小狗淘气可爱的形象就栩栩如生了。当然，被推荐发表在我们班级博客里的依然是孩子的原作，至于将会修改成什么样子的，还由孩子们自己拿定主意。 第5至5张PPT 120秒
第五节内容： 总结规律
最后，我们总结出“仿写四步教学法”： 1.精选仿写课文； 2.挖掘仿写规律；3.预备仿写素材；4.品评仿写作品。别看我的学生现在才二年级，他们每人都拥有了自己的博客，每人都出有自己的作品集。这就是许诗雨和傅彦泽同学的作品集。 第6至6张PPT 40秒
结尾（20秒以内） 内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解：小学语文阅读拓展训练——仿写《桂林山水》片段。 第7至7张PPT 10秒
教学反思（自我评价） 通过PPT课件的演示和启发，学生能按一定顺序观察事物，并抓住事物的特点有条理地将自己喜欢的动物仿照《鹅》的写法说出来或写出来。课后我们把孩子的原作（只是把有拼音的译成汉字）发表在 “三人行”我的网络班级博客中http://class.3ren.cn/11812/blog/-1/2和http://class.3ren.cn/11812/blog/-1/3。创作发表的成功大大提高了孩子习作的兴趣，也为以后创作树立了信心。我们尽可能保留学生的原作品发表，至于将会修改成什么样子的，还有孩子们自己拿主意。