（语文版） 一年级上册，口语交际
我想和你做朋友
桂林市琴潭实验学校：梁惠
一、语交际话题：我想和你做朋友
二、语交际要求：要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话写下来。
三、教学目标：
1、 先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。
四、课前准备：
1、 准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。
2、 词语卡片，小黑板《判断题》。
3、 寻找身边的好朋友。
五、课时准备：一课时。
六、教学过程：
一、 激情导入，拨动情弦。
唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？（课件出示说话要求）翻开书64页。
3.辩别是非，正确导行
师：我出几道判断题，大家帮我判断一下哪对能算是好朋友，行吗？
① 小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！
② 小华：小华，我们去河里捉鱼吧！
③ 小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧。
④ 小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧。
⑤ 小莉：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去帮你收拾他。
⑥ 小玉：小张，刮大风了，我们去把学校的窗关好吧。
⑦ 小芳：小李，学校里的花真美呀！我们采几朵送给老师吧。
⑧ 小明：小东，你别跟小李玩，他不讲卫生，太脏了。
⑨ 小丽：小晴，你的手出血了，我帮你上药吧。
⑩ 小冬：小海，我们踢足球时不小心把办公室的玻璃打破了，你可千万别告诉老师。
学生边听老师念题，边作出答复，选择正确的判断，并要求学生说出自己的想法和理由，师随堂作答，及时指导，使生能正确辨别谁是谁非。
4、老师示范说。（出示课件填空）
二、尽情倾诉，真情告白
1、同桌合作练说。
2.师：（抽生汇报）：你想和谁做朋友，为什么？能说给大家听听吗？

3.师按生的回答，把交友原因写在黑板上。
A乐于助人 B、 勤备好学 C、 讨人喜欢 D、 热爱劳动
E、共同爱好等等
（设计意图）：指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。
（设计理念）：一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。
4.举例具体说说想和他做朋友的原因。例如：你从哪件事上看出他爱学习。
三、 以卡会友，互动交流
学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。
（设计意图）：巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。