书的世界
教学目标：
　　1．通过对这一课的学习，并培养看书的兴趣。
　　2．认识本课要去掌握的字、词，会写“界、者、录、与、义、父”等字。
3．通过本组学习，了解一些有关书的知识，激发学生读书兴趣，养成爱读
书的好习惯。
4、通过学生对书的介绍，发散思维，培养口头表达能力。
　重点难点：
　　1、了解一些有关书的知识。发现课本中所列词的特点，口头介绍自己的书。
　　2．认识生字、词语，正确、漂亮地书写生字。
　教具准备：课件、词语卡片。
教学过程：
一、导入：
　1、孩子们，我们先来猜个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。它是什么东西？（书）
喜欢书的孩子请举举手。告诉大家你为什么喜欢书？
2、说得真好！我也很喜欢看书，因为（点击课件①）：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。（抽读、齐读。）
师我听到好多同学把“精彩”这个词读得很准，再齐读“精彩的世界” 。
3、现在就让我们一起走进书的世界吧。（板书课题——书的世界，齐读课题。）
（出示词条“世界”，抽读词语）
师： “界”字是我们今天要记住的第一个生字朋友，说说你们怎样记住它。
生：“界”是上下结构的字，上面一个田，下面一个介，合起来就是界。
师：说的真清楚！田字怎么安排在田字格里才好看呢？
（师范写，要求生认真观察后在本上写一个。）
生：何老，你这个得好丑哟。
师：真的不太漂亮。不过我相信小朋友们一定比老师写得好。
二、新课：
　　师：来到书的世界，首先应该对书有所了解。
1 、认识图书：
　（1）点击课件②——《淘气包马小跳》一书的封面。
师：请问这是书的什么？
生：封面。
师（相机出示词条：“封面”）：他把“封”字的音读得真准，大家再齐读这个词。
师：请孩子们仔细观察“封面”上都有什么内容？
生：有“淘气包马小跳”。
师：这就是这本书的名字，我们叫它——书名（贴出词条“书名”）。
生：还有杨红樱著。
师引导：写这本书的人是——杨红樱。
我们把写书的人叫做——作者。（贴出词条“作者”，齐读，抽读。）
生：下面还有出版社。（贴词条“出版社”，正音，抽读。）
师（点击课件②——封面 书名 作者 出版社）：再抽较差的学生读。
师：在这些字中，“者”字最特别，就他穿着红衣服，那是他希望每个孩子都记住它。比比谁记得最准。
生：我把“都”字的右耳刀去掉就是 “者”。
师：加一加、减一减都是记字的好方法。
生：我把老子下面的匕改成日就记住了。
师：这个方法好。他还提醒我们“者”的下面是个——日，千万别写成目了。
（2）点击课件③——目录
师：翻开书的封面，我们会看到这样的一页，它就是——目录。
（点出词语“目录”。）
师：通过目录，我们可以了解书上有哪些内容，还能很快查到每部分内容在树的那一页。
请乖娃娃又轻又快地翻到语文书的目录，查查《我是什么》和《小马过河》在哪一页。
师：谁能用“录”字组词？
生：录音、录像、录影、记录、笔录、收录机。
师点击词语：录音、录像、录影、记录、收录机，生齐读。
师：这个“录”字最容易写错，谁能说说写这个字时应注意什么。
生：写这个字时千万不要把下面写成水了。
　2、寻找有书的地方：
　　师：孩子们，你们积极认真的学习态度把我们的老朋友都吸引来了（贴图），瞧，她是谁啊？——冬冬。
师：冬冬和你们一样特别喜欢读书，她今天来是想考你们两个问题。
（1） 谁知到哪里才能找到很多的书呢？
点击课件④——谁能告诉冬冬哪里才能找到很多的书呢？
生相继说出：书城、新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站。
师随机贴出词条：新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。
师：谁见文化站？
生：没见过。
师导读词语：在农村没有——新华书店；没有——图书馆；没有——阅览室；也没有——报刊亭。村民们想看书就只有到村里专门提供书的地方去看，那就是——文化站。
师：同桌互相读读。比比谁最先记住这些词语。抽个别差生读读。
师：冬冬的第二个问题是：谁知道到书店买书、到图书馆借书，去阅览室看书都要注意什么呢？
生：要有礼貌，要文明用语。
师：真是个文明的孩子。“请、谢谢”这些词我们应该常挂在嘴上。
生：要保持图书馆内的安静，还要爱护环境。
师：你真懂事。
生：要爱护书，不能把书弄脏弄烂。
师：你是真正爱书的孩子。
生：借了书还要记者还。
师：你的习惯很好！乖娃娃们，你们都有资格去图书馆和阅览室看书了。
不过，要想去借书，还得先有借书卡。在接下来的学习中，谁的坐姿最漂亮、谁的读音最准、谁发言声音最洪亮，谁就能得到我们的班级借书卡。（出示“书海漫游”的借书卡。）
　3、 认识各种书籍：
　　师：去借书之前，我们先来了解一下图书角都有哪些好书。
点击课件⑤——快来认认这些好书吧。
师：屏幕上显示的就是我们图书角的部分好书的名字，请自由地、小声地读一读，有不认识的字可以请教身边的小老师，也可以在书的51页查查拼音。
生自渎：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦、十万个为什么、
宝葫芦的秘密、安徒生童话、伊索寓言、木偶奇遇记、小王子、
三毛流浪记、丁丁历险记、父与子。（结果是:学生们洪亮地齐读。）
师：没想到二一班的孩子这么能干！真的都认识了吗？我得检查检查。
（1）专门抽没发过言的和认字能力较差的孩子起来领读。
（2）出错时再请孩子教读、老师正音。
（3）开火车检查。
（师随机发借书卡，及激发孩子的学习积极性。）
师：冬冬来之前告诉我：她想到图书馆里去借四大古典名著。你们知道四大古典名著是哪些书吗？
指名说说，相机出示四大古典名著。
师：这些就是我国古代的四大名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？（男女生比赛读读。）
你们真能干，下课后就可以到我们的图书管理员那儿借你最喜欢的书了。
　4、 拓展认书：
　　师：孩子们，读一本好书，就是与一位高尚的人对话。如果你与书交上了朋友，你会永远快乐。在书的世界里，有许多好书值得我们去读一读，比如：丑小鸭、科学家的故事、中国古代传说。
你们还知道有哪些好书呢，给大家介绍介绍吧。
生介绍自己知道的书，师及时点拨。
　5、课堂小结：
　　师：这节课就上到这里。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室看一看这些好书，你们能做到吗？（能）
我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了一些关于书的知识。下一节课我们将学习给图书分类。

语文教学落在实处上
——《书的世界》教学反思
1、打破教材已有的顺序。