实用语文《耳鼻口目》
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
认读“耳、鼻、目”，认识、练习写笔画“一”。
2、过程与方法目标：
利用学生擅于视觉记忆的长处，运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击，加强学生对生字的认读及理解。
3、情感态度价值观目标：
建立良好的学习常规及上课常规。
4、康复目标：
纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目，加强学生本体觉、前庭觉的感知。
二、教学重、难点：
重点：认读“耳、鼻、目”，认识笔画“一”，写“一”。
难点：写笔画“一”。
三、 教学准备：
以实物卡片连接生字卡片的教具。
四、教学过程：
（一）复习导入：
1、复习第一课生字认读。
2、听指令“人、头、手、足”，指出相应位置。
3、通过指令“耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，指出相应位置导入新课。
师：同学们下面老师要变化指令了，请听••••••。这就是今天我们要学习的第二课《耳鼻口目》。
（二）、新授：
1、出示“耳、鼻、目”的食物卡片，让学生分别说出相应的部位名称。
（设计意图：让学生熟悉卡片上的“耳、鼻、目”，为下面更好地运用卡片奠定基础。）
2、再次出示“耳、鼻、目”卡片，每出示一个食物卡片后学生说出部位名称，然后老师就把实物卡片后面的生字放下来，并且告诉学生这个字读什么，让学生认读练习。
3、实物卡片与生字卡片同时出现，让学生认读一次，然后除去实物卡片的提示，只看文字认读一次。
4、完全除去实物卡片的提示让学生分别认读，有不熟练的，再出现图片提示认读。
（三）、笔画“一”
1、向学生介绍笔画“一”，让学生练习说出笔画名称。
2、练习写笔画“一”。由于学生刚刚接触书写，在控笔、下笔稳定性方面都欠缺，所以会提前给学生提前准备好有辅助点的练习纸。这能让学生从不会用笔到会用笔写有个过度期。
（四）、回顾、总结：
总结回顾本节课所学，做最后一次强化。