|
任教者
|
|
编写者
|
|
|||
|
学习内容
|
综合练习(一)
|
1 课时
|
||||
|
学 习 目 标
|
知识性
|
掌握7种正确的笔顺规则。
认识一些常见的象形字。
|
||||
|
能力性
|
能运用正确的执笔方法和写字姿势进行书写。
|
|||||
|
情感性
|
热爱祖国的汉字，有写漂亮字的迫切愿望。
|
|||||
|
学习重、难点
|
能运用正确的执笔方法和写字姿势，按正确的笔顺规则进行书写。
|
|||||
|
教具、学具
|
投影仪、卡片
|
|||||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|||
|
一、复习导入。
|
1、谁能告诉老师正确的写字姿势和执笔方法并演示。
2、前几周，我们认识了书写中的几种笔顺规则，还记得吗？谁来说说？
相机出示这7种笔顺规则的例字，学生书空笔画顺序。
|
学生说写字姿势，全班做。
学生执笔方法，全体握笔，师检查。
学生说学过的7种正确的笔顺规则以及它们的例字。
指名书空。
全班齐书空。
|
对于双姿的要求是每次书写时都要强调的，师在这一方面可多花些时间，尤其对已经先入为主的错误姿势要及时纠正，要争取做到逐个过关。让学生从一开始握笔书写就能有正确的双姿。
|
|||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|
||||||
|
二、认识象形字。
三、书写汉字。
|
1、师简单介绍汉字的发展演变过程，调动学生学习兴趣。
2、出示几个象形字。
3、认识这几个象形字。
1、出示本节课要书写的汉字：
己、也、白、书、耳、来、里。
师指导学生观察。
找出重点笔画，指导学生书写。
展示学生作品，评议。
|
学生观察。
猜猜这几个是什么字，并说说你的理由。
学生连线。
学生认读要写的字。
学生观察这些字，说说笔顺规则。
学生观察生字在田字格中的位置。
学生描一个，临两个。
|
学生书写时也要注意纠正写字姿势及握笔姿势。
|
|
||||||
|
任教者
|
|
编写者
|
|
|||||||
|
学习内容
|
撇的写法(一)
|
1 课时
|
||||||||
|
学 习 目 标
|
知识性
|
使学生认识各种撇，学会斜撇和平撇的写法，做到用笔正确。
|
||||||||
|
能力性
|
学会斜撇和平撇的写法，能正确书写带有斜撇和平撇的字。
|
|||||||||
|
情感性
|
培养学生养成良好的书写习惯。
|
|||||||||
|
学习重、难点
|
学会斜撇和平撇的写法，能正确书写带有斜撇和平撇的字。
|
|||||||||
|
教具、学具
|
投影仪、卡片
|
|||||||||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|||||||
|
一、导入。
二、学习斜撇和平撇。
|
1、欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
2、引导学生观察共同笔画---撇。
1、出示知识角，师介绍。
认识撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇。今天我们先来学习斜撇和平撇。
2、出示斜撇和平撇。
师小结。
3、教师一边范写一边讲解写法。
斜撇： 起笔重，边
|
学生读知识角。
学生观察，说说这两个笔画各有什么相同点和不同点。
|
通过观察让学生自己去发现，这样的学习效果肯定比教师一味的说灌来得好，学生记得也会更牢。先求同再找异，可达到举一反三、事半功倍的目的。
|
|||||||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|
三、学写带有斜撇和平撇的汉字。
四、拓展练习。
|
行笔边抬笔，由重渐轻，收笔呈尖状。
平撇：老师边写，边提示学生观察，请学生自己看会写法并说说。
（起笔较重，行笔方向较平、较直。）
师巡视。
展示学生作品。
1、出示带有撇的字：
手、禾、九、左。
2、引导学生观察。
3、师范写并提示重点笔画。
展示学生作品。
完成书本第20页的补充笔画练习。
教师评价学生的字。
|
学生观察说写法。
学生描二临二。
学生评议。
学生观察，找找这几个字中的撇分别是哪种撇。
学生说笔顺规则。
学生描一描，写一写。
学生评议。
学生说说这些字少了哪些笔画。
学生完成练习。
|
老师注意对学生撇的写法的纠正。尤其是平撇，要与短横区别。
|
|
任教者
|
|
编写者
|
|
|||
|
学习内容
|
撇的写法(二)
|
1 课时
|
||||
|
学 习 目 标
|
知识性
|
使学生认识各种撇，学会竖撇和弧撇的写法，做到用笔正确。
|
||||
|
能力性
|
学会竖撇和弧撇的写法，能正确书写带有竖撇和弧撇的字。
|
|||||
|
情感性
|
培养学生养成良好的书写习惯。
|
|||||
|
学习重、难点
|
学会竖撇和弧撇的写法，能正确书写带有竖撇和弧撇的字。
|
|||||
|
教具、学具
|
投影仪、卡片
|
|||||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|||
|
一、复习导入。
二、学习竖撇和弧撇。
|
1复习上节课学过的有关撇的知识。
书空平撇和斜撇。说说书写中要注意什么。
2、揭题，明确本节课学习目标。
出示知识角。
认识撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇。 1、出示竖撇和弧撇。
师小结。
2、教师一边范写一边讲解写法。
弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜
|
学生书空、说注意点。
学生读知识角。
生观察，说说这两个笔画各有什么相同点和不同点。
|
学生的“双姿”状态还不容乐观。对于一年级学生，从小养成良好的书写姿势是非常重要的，我想应采用更多的措施对学生进行养成性教育，例
如：树立榜样，让其他小朋友看、学；写前引导：“小朋友，下面我们要开始写字了，你觉得要注意什么呀？” 小学生的表现欲强，个个坐得非常端正，自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯；及时
|
|||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|
三、学写带有竖撇和弧撇的汉字。
四、拓展练习。
|
缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。
竖撇： 起笔重，边行笔边抬笔，由重渐轻，收笔呈尖状。
师巡视。
展示学生作品。
1、出示带有撇的字：
升、用、大、文。
2、引导学生观察。
升：上为平撇，下为竖撇。
用：撇为竖撇。
大：撇为弧撇，撇和捺要相称。
文：横上斜，弧撇的起笔要往左移。
3、师范写并提示重点笔画。
展示学生作品。
完成书本第22页的补充笔画练习。
教师评价学生的字。
|
学生观察说写法。
学生描二临二。
学生评议。
学生观察，找找这几个字中的撇分别是哪种撇。
学生说。
学生描一描，写一写。
学生评议。
学生说说这些字少了哪些笔画。
学生完成练习。
|
纠正，把不良习惯消灭在萌芽中。总之，习惯的养成不是一朝一夕的事，我将在今后的课堂教学中不断总结方法，及时监督监控，把“双姿”工作抓好。
|
|
任教者
|
|
编写者
|
|
|||
|
学习内容
|
捺的写法(一)
|
1 课时
|
||||
|
学 习 目 标
|
知识性
|
使学生认识几种捺的不同写法。
|
||||
|
能力性
|
学会正确书写斜捺及带有斜捺的字。
|
|||||
|
情感性
|
培养学生热爱汉字，并养成良好的书写习惯。
|
|||||
|
学习重、难点
|
学会正确书写斜捺及带有斜捺的字。
|
|||||
|
教具、学具
|
投影仪、卡片
|
|||||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|||
|
一、导入。
二、学习斜撇和平撇。
|
1、欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
2、引导学生观察共同笔画----捺。
1、出示知识角，师介绍。
认识捺的种类：斜捺、平捺。今天我们先来学习斜捺。
2、出示斜捺。
师小结。
3、教师一边范写一边讲解写法。
斜捺：行笔由重渐轻，出捺脚由重渐轻。
|
学生读知识角。
学生观察，说写法。
学生书空。
学生描、临斜捺各
2个。
|
捺这个笔画比较不好写，因此教学时，笔画的正确书写要作为重点进行，可运用课件演示书写过程，增强形象性，方便学生掌握。
|
|||
|
学习内容
|
教学程序与策略
|
学 生 活 动
|
教学随笔与教后反思
|
|
三、学写带有斜捺的汉字。
四、拓展练习。
|
教师巡视，有针对性地展示学生作品，组织学生评议。
1、组织学生说说学过的字中，哪些带斜捺。
2、出示要写的字：公、长、水、今、衣。
3、引导学生观察，说说写好这些字要注意什么。
公：捺的起笔比撇的起笔高。
长：竖提高起笔，捺较平伸。
水：右边撇的起笔高。
今：撇、捺的收笔左右要相称。
衣：竖提起笔偏左，提较长。
师范写。
展示学生作品。
完成书本第24页的补充笔画练习。
|
学生评议，修改。
写斜捺1行。
学生回忆。
学生说。
学生描一描，写一写。
学生评议。
学生说说这些字少了哪些笔画。
学生完成练习。
|
引导学生对自己的字，同桌的字进行自评及互评，有助于提高鉴赏能力，更好地取长补短。
|