《雨铃铛》教学设计
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课11个生字，会写本课8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。
4、能够发挥想像，描述雨中的情景，培养语言表达能力。
教学重点：
学会本课的生字，朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
教学难点：
了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。
教具准备：
生字卡片，朗读录音带，课件。
教学过程：

第一课时
一、导入新课
1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？
2、用“雨”组词，说一句话。你知道哪些关于“雨”的古诗？
3、揭示课题：雨铃铛 （正音 认识生字；铃铛）
二、初读儿歌，学习生字
　　1、生自读课文，并圈画不认识的生字。
2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。　　
3、再读课文。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）
4、检查生字掌握的情况。
①屏幕出示生字，生试读（学生自由读）
②指名读，小老师领读。
③开火车读。
④抢读，组词说话。
三、学写生字：房、串
1、出示生字，指名读，齐读。
2、认真观察字的结构笔画。
3、课件演示书写笔顺，学生书空（房的第四笔撇要写得舒展些，串的最后一笔竖要写在竖中线）
4、学生在练习本练习写四个
四、布置作业：
练习读课文

第二课时
一、复习旧知。
1、读生字，读词语
二、理解课文，指导朗读
1、生字娃娃大家都认识了，我想现在你们再读儿歌，一定会读得非常好，那就把儿歌读给同桌听吧（同桌互相读课文，师参与）
2、播放动画，听配乐朗读，讨论：雨声像什么？
（1）怎样读才能有感情?大家想象一下，细细的春雨洒到房檐上，发出了什么声音？那该怎么读这一句？自己试着读一读。
当雨珠从房檐上落下来又发出了什么声音？雨声就像小铃铛发出的声音一样，丁零当啷……丁零当啷……你听见老师是怎么读的？自己试着读一读。还要注意句子中的自然停顿。　
（2）请大家再有感情的自由朗读儿歌
3、指名读，其他同学注意听，评一评，他读得怎么样？让学生学着读得好的同学，再齐读儿歌。
三、拓展延伸，发挥想像
请大家闭上眼睛，随着音乐想象一下美丽的春景，如果你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？
四、指导写字
归类学字：沙 响 招 呼 快 （左右结构，左窄右宽）新（左右相等）
五、布置作业：
课文我们学完了，同学们想给自己留什么样的作业？