一个初中生养成健康的日常行为习惯（规范），不仅与后天的成长环境、教育引导密切相关，同时，跟他与生俱来的气质也有关。
家校要联系，是当然的事实。可是，有些秉性顽固的孩子，即便开展家校联系活动，他们也未必能改掉迟到、骂人等不良行为。所以，我认为，学校教育在关注学生的纪律教育、品德教育的同时，还应该高度重视学生心理教育、理想教育，唯有将三者紧密结合起来，加强综合治理，学校才能走出长期以来最原始的那种“反复抓，抓反复”的德育低谷与困境。
面对深受网络游戏诱惑的孩子，倘若用教师苦口婆心尽情说教能奏效的话，那么，大人就可高枕而卧了，就无需绞尽脑汁了。然而，孩子的内心世界是独特的，诡秘的，大人未必能理解。教育者若不走进孩子的心理世界，是无法驾驭他们的思想的。
作为适应未来社会发展的在校小公民，不得不改正其身上那些不顺应社会规范的言行，不得不接受学校老师的教育，否则的话，任其过分的我行我素，将来就会严重违背众民的意愿。
我认为教育孩子养成良好的个人行为习惯，最关键的第一点，就是是要顺应孩子的天性，重视个性教育，做好个别同学的心理疏导。在课堂纪律教育的过程中，有的孩子面对不良言行偏偏屡教不改，他明明已经深刻认识到那么做是错的，规范言行只维系两三天，第四天又重犯了。那些外向孩子是最容易受外界影响的对象，他们很容易激动，注意力容易转移，是最难驾驭的学生群体。所以，很多老师特别喜欢孩子乖巧听话，是很有道理的。教室里唯有安静，班级同学才能进入最佳的学习状态，即使学生积极发言也需要顺序，七嘴八舌的说也听不清楚。
通过仔细观察并分析，我认为不良言行（丢纸屑、拳打脚踢、课堂说无关的话等）的屡犯过错，是由于该生缺乏逻辑的神经系统等心理机能在言行上的具体体现，是该生自我管理能力、自我控制能力偏差的折射，是从小未得到亲生父母细致纠错而留下的后遗症。面对这样的孩子，最好采用转移注意力的方法，将孩子上课的言行引到健康向上的学习轨道上来。如果一个班级外向型的孩子分布太广，对班主任和科任教师都是一份艰辛的挑战。非常希望学校教务处在初一分班的时候，能够采取内向与外向性格的孩子合理调配的策略，让每个班级的学生，内向与外向的孩子各半，那样，对学生养成良好的日常行为习惯（包含学习习惯）必然十分有益，对老师开展日常德育工作，也是一份宝贵的支持。
其次，我认为初中生日常行为规范的教育，应该跟理想教育紧密结合起来。
初中阶段是学生一生中的青春期、关键期，其学习方面、做人方面过渡得好，可以顺利进入普通高中的学习；过渡得不好，如果言行举止符合规范，至少还可以进入职业中专（高中）继续求学，只要获得一技之长，可以参加动手实践顶岗就业。相反，倘若严重违纪，势必影响继续升学而混入无业游民的队伍，这必将殃及家庭和社会，可能造成无穷的祸患。据公安部门统计，近年来，青少年犯罪率呈现逐年上升趋势。特别是那些好吃懒惰的男生和虚荣懒散的女生，就属高危人群，最该引起教育者的广泛关注。
理想是人生的指南针，是端正自我行动的原动力，是对生活充满激情的不绝源泉。一个孩子若能胸怀梦想，那么，这个梦想势必激发他不断地纠正个人不良言行的信心。一个想上进的孩子，一定是一个朝气蓬勃的阳光少年。他一定具备廉耻之心，他一定充满勇敢克服困难的勇气和信心。所以，学校的文化建设不能缺少理想教育，要将升学与理想的引领紧紧地拧成一股强大的德育力量。鼓励学生实现中国梦，首先就要鼓励他们从实现个人梦起步，将来，才能像青年时代的鲁迅那样，把个人的命运与祖国的命运紧密地结合起来。
第三，学校各科的教育教学都应积极主动落实日常规范教育。各年级各班级要努力打造健康科学的集体舆论导向。
结合政治教学关于《思品》课的学习，将所学的公民知识，内化为学生个人的实际行动，在日常言行中不断践行，强化责任意识和义务意识。结合语文教学德育渗透，通过写日记或习作，做到“吾日三省吾身”，经常对个人不规范行为进行反思内省，提升思想道德水平，不断改正错误，不断成长。
第四，孩生长环境离不开家庭和社会，所有相关的大人都必须为少年朋友做出言行方面的垂范，单靠学校建设和老师们的努力，是远远不够的。
如果家长不能为孩子提供良好健康的家居环境和学习条件，孩子的身心就会受到不良的影响。孩子的心灵受到环境伤害后，就无心读书。孩子一旦迷恋上网，就会陷入虚拟世界而不能自拔，甚至忽略了身边的亲情和友情。这些，不是靠老师的耐心教育就能马上奏效的。农村初中的孩子与城里孩子的言行存在差异，与家庭文化氛围的影响息息相关。比如，卫生习惯方面，农村孩子往往比城里孩子更差些，这跟家庭引导有关。
社会切切实实是个大染缸。现在，网络那么发达，一个微博短信，瞬间能传达八千里。学生几乎人人一把手机，他们天天与网络绑在一起。中国哪个地方发生什么好事或坏事，好奇的孩子们总是比老师知道得早。各级领导干部的工作作风，社会人情的风气走向，人文环境的优劣趋势，所有的一切，都让广大初中生在潜移默化中深受影响
有些孩子为什么不乐意读书？除了小学基础差之外，他们认为：唯有找得到好工作才能正常生存，而自己的家长没有多少社会地位，即使将来大学毕业也会因没门路而找不到好工作，于是对前途丧失信心了。所以，老师一定要站在不同的角度激励孩子的上进心，家长要培养孩子吃苦耐劳的生活习惯，这样的孩子，在学习上主动求知，其言行就会越来越规范。倘若我们的社会能树立正确的是非观念、善恶观念和美丑观念，在善待国民方面做到公正诚信，那么，孩子的言行也会深受良好影响，对纠正不良言行也会起到警示作用。
总之，规范初中生的日常行为规范，学校教师的德育工作任重道远。德育工作者（班主任与科任教师）的正确工作方法，家长对孩子的良好影响，社会文化媒体的正确引领，无不对孩子的先天不足之心灵起着重塑的作用。只要孩子的心理健康了，品德端正了，那么，他们的日常行为必然就随着规范了！