学习力培养研究，学生学习新常规
（讨论稿：钱明荣）
1.科学坐姿——身正腰直，肩平足安，目视前方。
2.科学站姿——身正腰直，眼睛平视，双手下垂，中指在缝，起立发言，立于凳旁。
3.候课制度——课间备好，用品齐全，听到铃声，坐正齐读，等候老师。
4.倾听习惯——认真倾听，眼睛注视，听而不讲，边听边思，如不认同，举手补充。
5.举手习惯——左手上举，五指并拢，目视老师，精神饱满，同学发言，放手倾听。
6.朗读习惯——双手捧书，目光平视，书本倾斜，一尺一拳，齐读稍轻，单读响亮。
7.发言习惯——思考举手，直立有神，口齿清楚，声音响亮。
8.握笔习惯——拇指在上，食指居中，中指在下，上圆中空。
9.书写习惯——写字不语，轻重有度，本子干净，书角不翘。笔握一寸，胸离一拳，眼距一尺。
10.听课笔记——读读记记，板书感想，重点难点，及时批注。
11.阅读笔记——圈圈划划，写写批注；摘摘记记，采蜜心得。
12.作业抄写——人人一本，及时抄写，日期分明。
13.课后整理——当天回顾，梳理知识，懂与不懂，主动询问。
14.作业完成——认真及时，自查自纠，逐条对照。
15.作业订正——细心找错，认真改错，及时批改。

项目 具 体 要 求
坐姿 1.头正、身直、肩放平；
2.双手臂，自然下垂。
3.坐凳子的1/2，双脚自然并拢、踮地、放平。
4.眼睛平视，挺胸收腹，双腿并拢。
站姿 1.头正，身直，挺胸，收腹，眼睛平视；
2.双手自然下垂，双手中指紧贴两侧裤缝。
3.发言时站在椅子旁边，双手中指紧贴两边裤缝。
候课 1.课间准备好下一节课要用的课本、铅笔盒等学习用品。
2.课桌左上角放好书、铅笔、本子、橡皮，等。
3.听到铃声后，立刻进入教室，坐在位置上等候领读（或领唱）。
4.精神饱满地读古诗文（或唱歌）等候老师。
倾听 1.听别人发言，眼睛尽量注视讲话者。
2.用心听，不插嘴。
3.边听边思。认同以微笑、微微点头表示认可或赞同。如不认同，待同学发言完毕后，再举手补充。
举手 1.身正，坐稳，左手自然向上举起，五指并拢。
2.目视老师，精神饱满。
3.同学发言时，先把手放下，不发出声响。
点读或
划读 1.身体坐正，双脚并拢（双脚放平），收腹提气，调整呼吸。
2.点读：低段学生，右手压书，左手点读，中高段学生，左手压书，右手划读，目光跟随。
发言 1.先思考，再举手。
2.回答时要起立，身站直，手自然垂放或拿书。
3.站立时精神饱满，态度大方，口齿清楚，声音响亮。
4.说话不重复，不啰嗦，不带口头禅。
5.发言后，快速坐下来。
书写 1.头正、身直、肩平、脚平。
2.手握笔离笔尖一寸高，胸离课桌一拳整，眼离书本一尺远。
3.书写时注意力集中，不讲话。
4.书写端正、整洁、匀称。高年级要有一定的速度，准备动作快，能快速调整情绪，进入书写状态。
5.低年级少用或不用橡皮擦，高年级用钢笔写字，禁止用涂改液。
6.不在作业本上乱涂画，本子保持干净整洁；本子书角不折、翘。
听课
笔记 1.明确记什么：如记老师的板书、段落概括、词语含义、补充的内容，或记自己没听懂的问题和文章的重难点，还可记下自己听课时对某处的联想和感悟；
2.知道记哪里：如直接记在课本的相应位置，或准备专用笔记本；
3.学会怎么记：教给学生一套符号笔记，让每个学生形成自己的符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画；还可教给学生在原文顶上或课文后面空白处或佳妙处加以相应的批注内容。
4.处理小问题：在听课过程中，记下重点、难点和疑点，并做上☆○？记号。
阅读
笔记 1.直接式：在所阅读的书籍上进行圈、划、注；
2.摘录式：（1）专用“摘记卡”：在卡上进行填空式摘记，如书名、作者、佳句、内容概括与阅读感受等；（2）专用“采蜜本”，摘记一些好词佳句佳段，写片段心得；（要求一周记1-3次）
作业
抄写 1.提前准备：人人准备一本便于携带的“作业抄写本”；
2.及时抄写：老师布置的作业要及时抄写，做到工整不落字。在专门的作业抄写本上写好日期（可以写第几周星期几）；
3.注重鼓励：每月开展优秀作业评选，借此一并鼓励认真抄写作业的学生。
课后
整理 1.学习用品的整理：在校，每堂课后要及时准备下堂课的学习用品，放在书桌指定位置或先整理好放在抽屉中，便于上课时拿出；
2.学习知识点的整理：当天学习内容要回顾，如根据老师作业再次巩固；单元的知识要梳理，如难写字词，难背段落等；
3.主动询问：如补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
作业
完成 1.自觉：按时认真完成老师布置的作业，对作业中存在的问题，要寻找解决的办法。
2.自查：作业完成后先自查，如果发现错误，要及时改过来。
作业
订正 1.细心找：对老师批改过的作业要仔细检查，找找有没有错题，想想为什么错了；
2.认真改：认真思考该怎么订正，注意要按老师的要求来订正；
3.及时批：订正后要及时找老师或找老师指定的同学，来检查。