指导幼儿早期阅读的几点做法
临泽县第二幼儿园 李慧荣
幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力最有效的途径就是早期阅读。由于幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，需要教师有目的的指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。
一、激发幼儿的阅读兴趣
营造一个良好的阅读环境对幼儿阅读兴趣的产生至关重要，可把活动室光线充足的地方用矮柜隔开，铺上地垫，放几个靠垫，作为阅读区，让幼儿随时阅读。在幼儿阅读新书前，向幼儿介绍新书的内容，使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。
二、教师与幼儿一起阅读　　
在幼儿阅读的过程中，教师应与幼儿一起阅读，不断向幼儿提出一些思考问题，如让幼儿观察封面认读书名或关键词、猜猜下一个情节、猜猜角色的语言等，启发幼儿通过自主思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助幼儿理解文学作品的内容，改变幼儿自己阅读的无目的性。
三、允许自由选择图书　
不同的幼儿对图书的喜好是不同的。从内容上说，有的喜欢动画书，有的喜欢经典童话，还有的喜欢科普知识。从形式上说，有的喜欢大图书，有的喜欢小图书，还有的喜欢布图书、立体书等。因此，应允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按自己的需要进行阅读。在边看边讲中，孩子们可以轻轻交流讨论图书的内容，提高了孩子与同伴交往交流的能力。
四、培养幼儿良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。在幼儿的阅读活动中要注重培养幼儿良好的阅读习惯。如：坐姿端正，能一页一页按顺序地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书后主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听等。