浅谈小学英语早读的重要性
常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”我们是在汉语语言的熏陶下学习母语，学校每周最少安排3个早读，更何况是初学的英语，学生能否说出流利的口语，英语早读是必不可少的环节。
开设早读是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于小学来说，清晨是小脑瓜最清醒记忆力最好的时候。在这个时候读英语拼读单词、背诵课文、练习语言语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。因此，作为一名小学生的英语教师，这一点，我视为教学中的重点之重点。下面是我在早读教学中的几点做法：
一、明确早读任务，提高效率。
我们学校安排每周一节早读课，时间只有短短的三十分钟，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要保证时间的充足，同时要让学生明确早读任务，早读最主要的任务当然是朗读与背诵，那么，读什么、背什么，完成多少任务，要让学生做到心里有底，打有把握的仗，才会更加充满信心。我面对的是农村小学生，小学生是没有足够的自控能力和自觉能力，更何况他们又刚刚接触英语。如果不安排早读任务的话，他们就会感到触手无策，不知道该从何处下手。这就要求教室每节课前为学生布置任务，让学生有目的去开展工作，使他们充分发挥主动性，提高其学习效率，确定每节早读课的任务，要有科学性，要根据学生的实际情况来指定目标。教师说分配的任务应当全班大多数同学可以完成，这样，学生就会很快尝到早读的甜味，对学习英语的信心就会增强。当然，教师确定目标也要循序渐进，以此来满足学生进步的需求。
二、选择合理方式，保证有效质量。
兴趣是学好语言很关键的因素，兴趣能激励学生充分发挥潜能，提高学习效率，产生巨大的推动力。又因为学生的心理特点决定了他们的耐力的缺乏，做事不能持久，所以要选择多样的方式来有效地引导学生持之以恒地读下去。只有这样才能有效地提高效率。首先是范读，因为儿童的语言能力的发展是从模仿开始的，学生在模仿课文能够获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这也能避免读错。其次是齐读，因为学生的成绩存在差异，如果自由读的话，很多同学往往是无法顺利地读通课文而失去信心，导致对学习的厌恶。当然，早读不是说读书的声音越高越好，但是太小的声音无疑不利于语感的培养和记忆的加强，而没有声音能说是朗读吗？接着是创设“互助”的学习氛围，即“优质生”帮助“学困生”。在每次上早读的自由读时间，“学困生”在“优质生”的帮助下，进行跟读、互读、自由读，时间长了，自然而然地收到好的效率。最后是进行评价，孩子是纯真可爱的，要多表扬，使他们树立信心，产生进一步学好英语的动力。
三、教师监督检查，有效巩固知识。
光有任务，没有检查，那么早读就不用谈什么效果了。检查是师生情感的 再交流过程。检查的方式是多样的，可在课堂上进行也可在课后进行。检查的内容要根据教师分配的任务进行检查。要做到人人“达标”，绝不姑息迁就，只说不做。否则，检查只会流于形式，使学生产生得过且过的心理，这就前功尽弃了。
俗语说:“功夫不负有心人”。英语早读对学生来说是非常重要的，如果能持之以恒，一定能收到好的效果。