今年，我接了现在的六（3）班班主任和语文教学的工作。这是我没有预料到的，因为我刚刚送走了一个六年级，现在又接一个六年级的班，师生仅仅能相处一年的时间，孩子们就小学毕业了。鉴于这种情况，我要迅速的进入角色，迅速的和孩子们建立起一种和谐的师生关系。可这毕竟不是容易的事情。这个班在过去的五年里，多次换班主任和语文老师，先后换了四次班主任，四次语文老师，加上这次就是第五次了。我心理压力很大，在这短短的时间里，孩子们能不能从心理上接受我，这是一个问题。

接班初期，我着力培养和孩子们的感情，找到一条沟通的渠道。了解他们的心理、爱好、长处和不足，带领他们去荔香公园游玩，培养情感。

纠正不良习惯。刚接班我就发现，这个班每天早上交作业是一个很大的问题，每天都有几个孩子不是忘记带就是忘记写。另外，就是上课不够专注，在下边搞小动作，讲话的比较多。还有几个孩子总像没睡醒一样，一上课就睁不开眼睛。针对以上的不良习惯，我开展了一系列的整顿工作。以最快的速度建立起和家长的联系：开家长会，动员家长参加“校讯通”，以便即使和家长及时沟通，帮助孩子改正不良的习惯；改变不良作息时间；写作业时的不良习惯（有的边听音乐边学作业，有的到八九点才写作业，有的要家长看着才写作业）。通过跟家长的及时反馈，及时交流，班级按时交作业的人数增加了；上课打瞌睡的现象也减少了。不良习惯渐渐的地杜绝了，交作业的数量增加了，质量也有了很大的提高。

树立班级正气。针对班级干部身上存在的问题，我着手改选了班干部，首先要求班干部一定要以身作则，勇于吃苦，处处起爱头作用。除此以外，我还号召大家，以自己的微薄之力，为班级、为同学做事。受到召唤后,很多同学积极行动起来，有承包擦黑板的，有承包饮水机清洁的、有承包给送水叔叔打电话的、有承包擦窗台的、给同学打早餐，关灯的……。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。我一走进班级，会让人感到心情舒畅。当然，孩子做事持久性不强，还需要老师经常提醒，不断巩固。我用榜样的力量来帮助孩子们强化自己为班级做事的承诺。在同学中找到负责任的榜样，树立典型的力量；另外就是我自己给孩子们树立样板，“身教盛于言教”。一有时间，我就操起清扫工具搞卫生，经常是在孩子们读书、做习题的时候，我挥汗如雨，把头一天值日生没打扫干净的地方或者今天孩子又弄脏的地方打扫一遍。有时候，我跟值日生一起打扫，教他们怎么扫地，怎么拖地。我自认，这些都在潜移默化地对正气的树立起到了一定的作用。孩子们在作文中如果写到我，一定会提到我“热爱劳动”的特点。

培养班级的凝聚力，学会包容。现在的孩子大都特别的自我，只要自由，不要约束。遇到矛盾互不相让，各自强调自己的理由，不会从对方的立场上考虑问题。接班以后，我利用学校的大型活动，教育孩子理解个人和集体，个人和国家的关系。在上学期的团体操比赛和这个学期的阳光体育活动中，孩子们都受到了意志品质方面的锻炼。平时的常规教学中，我对在几个问题上常抓不懈，比如穿校服，戴红领巾这些常规的要求，一直坚持到考试（今天）之前没有哪个孩子擅自穿自己的服装到学校，期间也有个别的孩子尝试过在运动出汗以后换上自己的衣服。我发现以后找他谈话，使之认识到问题的实质，并表示以后不再重犯，还在思想品德课上讲清楚严格遵守穿校服上学是学校的制度，一个人生活在一个集体之中就必须按照制度的要求做事。孩子们认识到遵守学校的规章制度是一个合格学生所必须做到的。

今天学生就要离开小学的校园，走进中学的广阔天地，看着他们渐渐成熟的面庞，听着他们渐渐成熟的声音。一种自豪感再一次从内心深处升腾。