骨干教师培养总结
骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，如何把骨干教师培养好，学校把它当作一项重要工作来落实。为了进一步提高我校骨干教师队伍的整体素质，学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻各级教育行政部门中有关教师培训的指示精神，结合我校实际，在骨干教师中广泛开展以教学改革为载体，在教育教学中不断锻练，提高和成长的教师培训活动，促进骨干教师更新教育观念，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。
一、加强各类培训，更新骨干教师观念。第一，以自主学习，研究反思为主。学校每年订阅五万元以上的报刊杂志，供教师借阅，每年召开职教研讨会，从德育、管理、教学等方面进行论坛、交流。第二，专家来校培训，每学期请省、市各级理论权威、职教专家来校讲学，提升教师的观念，形成现代的教育教学理念，用现代教育思想指导教育实践。第三，自己培训，我们在每学期工作计划中，都有教师系列培训，由学校领导担任主讲，结合实际，既节省了开支，又促进了领导水平的提高。
二、加强教学改革，促进教师可持续发展。首先，实施课程结构改革。（1）实行四位一体的课程模式。根据培养目标，把职业教育的教学内容和创新创业教育的教学内容进行有机综合和疏理，通过形成整体融合的课程体系，对理论课程、活动课程、环境课程和实践课程综合开发。做到横向结合、纵向贯穿、多方渗透、全面拓展。（2）实施“三线二段”课程模式。三线是指专业理论线、创业知识线、创业技能线，二段是指创业基础教育段、创业专门化教育阶段，其指导思想是厚基础、宽口径、活模块、强实践。（3）个性化实训模式。坚持“以人为本”的教育思想，从学生的特点出发，实行实训教学个性化，做好分层教学，学生自由选择实习工种、实习内容、指导教师的自助餐型实训，并注重教学实习中的创新，鼓励学生创意、创新、创造。其次，搞好教学方法改革。学校从教学思想建设入手，通过学课堂教学理论、学新课程理念、学本校的教学先进经验等活动，积极实施成功教育、分层教学、发现教学、理论实践一体化教学等。学校改革课堂教学，制定课堂教学评价标准，突出学生主体作用，学法指导及学习能力培养、情感培养等，通过定期、不定期的课堂教学检查和各类公开课的开设，学科带头人评优课、示范课等多种形式，提高课堂教学效果，调动了学生学习积极性。
三、加强教学硬件投入，推进教学手段改革，取得了累累硕果。学校配置了常规电教及24个多媒体教室等设施、办公室都配置了电脑，还开辟了多媒体制作室，并对这些教学设施使用作出规定。现代化的设施，方便了教师学习与使用电教手段，形成了现代教学手段运用的良好氛围，促进了课堂教学的改革。近两年专业教师共制作多媒体课件近50个，在各级各类比赛中获奖；其中吴永胜老师指导的学生在金华市技能比武中获得一等奖。省级立项课题1个，市级课题4个，校长负责的课题获得义乌市一等奖。
通过教学改革，不仅让学生乐学、善学，而且极大地促进教师的发展，幼师、计算机、安全防范、旅游服务、电工电子等专业教师利用课余时间，根据学校教学资源及学生实际，这几年陆续编写了20多本校本教材，其中吴志坚老师主编了教育部立项教材《队列、体能与防卫技能》和《消防基础知识》，由高教出版社出版发行，在全省推广。
这一学年来，由于学校重视骨干教师的培养发展，并把它作为学校工作的永恒主题，从而促进了学校的持续发展，提升了学校的综合竞争力。学校在“教学立校、科研兴校、特色名校、人才强校”的实践中形成了升学与就业教育、学历与非学历教育、职前与职后教育协调发展的办学格局。学校正日益显示出蓬勃的生机和活力，并不断走向新的辉煌。