谈一年级开学一个月后教学心得
一年级语数教师

一年级是一个人在漫长人生中学习的起点，凡是日常生活习惯的培养、读书兴趣的激发、执笔方法的指导、常规的训练等，都需要得到既正确又有序的引导，因此如何从旁协助，奠定其日后成长的基础，无可否认的，一年级的老师是最重要的关键人物。回首自己走过的路，担任四个星期的一年级的班主任生活，我也对这个年龄的孩子有了一定的了解。
一年级的学生身上有很多特性是他们独有的，比如说活泼好动，持久性不够，注意力不易集中。喜欢告状，爱打小报告。下课不上厕所，上课时才喊着要上厕所。游戏时，常兴奋过度，不能自制。课间常爱吃零食、玩玩具。未经老师同意，擅自即兴发问或发表意见，常答非所问。手眼协调还没有完全发展成熟。
针对以上出现的种种特性，我们就要适时抓好常规工作。一年级时期是行为、习惯的重要养成阶段，因此常规的训练更是重要。他们由幼儿园进入小学，接触到的是完全不同的学习环境。例如，按照固定的课程表上课，按钟声上、下课，上课时间变长了，上课中不能自由活动，点心时间取消了等。此时老师要明确的告知该如何做，为何要这样做，以及不这样做会如何等，时时提醒他，让他们能真正明白，进而主动、积极地去遵守。举例说：上厕所这件事，提醒学生下课时先上厕所再出去玩;又如上课讲话要先举手，让大家都看得见也听得到是谁在发言。诸如此类，具体的告诉学生如何做，让他们自我约束，进而养成良好的生活习惯。我在我们班的学生中间选了一批班干部，并且告诉他们班干部的作用就是带头，做好其他小朋友的榜样，并且选出专人对排队，课间等方面进行监督。
四十分钟一节课中，小学生最多只能保持二十分钟的注意力，这给我们上课带来了不少困扰，这就要求我们一年级的老师要想各种教学方法和手段来吸引学生的注意。如：为了防止一尘不变的读书方式，我采取手和口结合的方式，读三遍书，拍三次手，这样既解决了读书的问题，又能让他们动起来，对拼音感兴趣。从中我发现，一开始小朋友们的协调性很差，自我控制能力也很差，通常都不能一齐开始一齐结束，经过几个星期的训练后，他们的自控能力明显加强，也整齐了很多。我还设计了不少的游戏，如摆音节游戏，找朋友游戏，爬坡游戏等等。
小学老师，每天从早到晚地忙碌着，除了日常的教学外，还要配合行政工作，如果没有一套有效的教学方法，必然会影响老师的情绪，严重影响教学品质。尤其一年级的小朋友活泼、天真、好动，更需要老师细心的照顾。因此我们更应该本着爱教育，发挥三心（爱心、耐心、信心）、二意（诚意、乐意）共同为教育我们的未来而努力。