二年级班主任期中小结
1、我班提倡“让我作主”。在班集体的建设中，同学们要充分发挥主体作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们要人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。在班级管理的工作中，我们尝试着，比如：设立“值日班干”填写《我是好学生》的 表格，负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《我是好学生》的表格上，并每天来阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，这样有利于提高自己在同学们中的地位和自信心。
2、继续培养训练干部队伍，争取给更多的学生以锻炼机会。让他们以点带面，以身作则，管理周围的同学，提高听课效率。鼓励学生在学习生活中，及同学间的交往中，学会协作，学会反思自我表现。
3、充分发挥小组合作的精神，在质疑过程中，小组长带领小组成员认真学习。课后检查读书，背书情况。
4、加大表扬力度，对有进步、有优点的同学及时表扬。例如我班有一部分同学的书写比较规范的，就经常举行写字比赛，让其他同学向这些同学学习，还经常把作业比较工整的本子展示在黑板板上，能够起到很好的示范作用。
5、此外，随着班级文化建设的进一步发展，根据我班的特点，结合班级特色文化，丰富课余生活，增强集体荣誉感。在对学生提出严格要求的同时，注意循循善诱，耐心启发，说明利害关系，并加以启发。环境无声胜有声，潜移默化力量大。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。使学生充分认识到一些好习惯的重要性，让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级规范不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。如课堂学习、作业、课间活动要求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则。比如早晨进到教室，第一件事是做好课前准备，然后进行早读；学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制定起来容易，但关键在于执行。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”。如学生在学校、班集体中有出色的表现，取得了优异的成绩，我在班里一定会大张旗鼓地表扬，表扬他个人积极努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精神，倡导同学们向他学习。
班主任老师与学生朝夕相处，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，老师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。所以平时我特别注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，早晨一开教室门，我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自觉地与我共同参与来完成劳动任务。