中心小学2014年德育工作计划

2014年，我校德育工作要以科学发展观为指导，深入学习贯彻十八大精神和市、区德育工作会议精神，坚持以社会主义核心价值体系引领我校德育工作，积极实施“学校德育工作三年行动计划”，增强德育工作吸引力和感染力，提升我校德育工作水平。
一、坚持社会主义核心价值体系教育，明确德育导向
社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，是增强学校德育工作针对性和实效性的时代召唤。要认真学习十八大关于社会主义核心价值观的新概述，落实《市关于深入推进社会主义核心价值体系融入学校教育全过程工作意见》。依据《社会主义核心价值体系学科教育指导意见》，提炼核心价值教育渗透点，设计可渗透的核心价值内容、教学要求与方法、事例与说明，继续开发、建设出一批学科德育示范课和一批经典教学案例，真正把核心价值体系融入课堂教学。开展社会主义核心价值观主题教育微型活动征集评选活动。组织以学雷锋为主题的“红读”活动，评选 “学雷锋 我们身边的好榜样”，持续推进“校园道德讲堂”建设，开展“班级道德讲堂”活动。
二、重点开展“四项教育”，增强德育实效
（一）开展法制法纪教育，提高师生法律素质
扎实推动学生法制教育工作全面深入开展，要落实好《品德与生活》、《品德与社会》中涉及到的法制教育内容，要在语文、班队、地方等课程中渗透法制教育内容。
结合学科教学开展法制教育的实际情况，合理安排专门课时用于法制教育。要保证现有课程教授和渗透法制教育内容的时间，不得挤占、减少法制教育应当占用的课时时间。要利用主题班会等课堂时间开展专题法制教育活动，课外实践活动每学期至少安排一次法制教育内容。
以法治教育为切入点，全面统筹安排学生的安全、环境保护、道路交通安全、消防、禁毒、国防、知识产权等专题教育，在各专题教育中融入相关的法律知识，注重培养学生的法律意识。
有计划、目的地组织以学生为主体参与的模拟法庭、绘画比赛、演讲比赛、法治征文、观看法制电影、拍摄法治专题片等法制教育活动。有条件的学校要组织学生参观工读学校、监狱或者联系旁听法庭庭审等活动，让学生切身感受违法犯罪的不良后果，教育学生正确处理日常矛盾和纠纷。要采取在全国法制宣传日前后，举办学生参与的法制宣传月或者法制宣传周活动。
有针对性地对待特殊学生群体开展法制教育。要加强与综治办、司法、公安、法院、检察院、共青团、关工委和律师协会等部门、组织的协作，主动利用和整合各种社会法制教育资源，积极开展第二课堂，以多种形式，推进青少年法制教育校外实践基地建设。
（二）开展行为规范养成教育，提高文明礼仪素养
深化“学生行为规范养成教育月”活动，明确不同学段开展行为规范教育的重点，切实抓好学生行为规范养成教育，努力把每位学生培养成“受欢迎的文明学生”。我校要认真落实岗位职责和评优考核制度，制定行为规范教育规划和工作目标，开展学生日常行为规范量化考评，制定《学生操行量化考核评分办法》、《文明班级量化考核评比竞赛条例》、《班队工作考核细则》等各项规章制度，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。
关注学生礼仪智慧和行为的发展过程。要根据学生年龄特点和认知水平，构建文明礼仪“十要十不要”教育的目标体系；确立礼仪“十要十不要”教育内容；制定贴近学生生活、操作性强、具体化的要求；丰富礼仪教育的内涵和形式；创新礼仪训练方法。组织、指导更多学校选用、改编礼仪教育教材或自行开发礼仪教育校本课程，完成配套的礼仪教育通用教案和教学设计、素材资源包，形成礼仪教育课程体系。今年区将创建4所文明礼仪教育示范学校。
（三）开展心理健康教育，提高师生心理素质
认真学习贯彻教育部新颁布的《心理健康教育指导纲要》，切实加强心理健康教育课程建设和活动的开展。要开足开齐心理健康课，将心理健康教育渗透到其他学科教学中，鼓励学校选好、用好心理健康教育教材，开发校本课程。继续组织好以“和谐自我”为主题的“心理健康教育活动月”活动，通过心理健康教育活动课、心理情景剧、心理拓展训练等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。开展学校心理健康教育工作考评、创建心理健康教育示范校。
全面建立学校心理健康咨询室、心理热线、心理论坛、网络咨询平台等工作网络。扩大“心理健康教育与咨询中心”服务范围，畅通24小时学生心理服务热线。
（四）开展生命安全教育，关注学生幸福生活
重视生命教育的重要性和紧迫性，把生命教育贯穿到学校教育的各个环节中。将生命教育融入学科教学，在自然、生命科学、体育与健身等学科中挖掘显性、隐性的生命教育内容，推进生命教育内容进课堂。要积极开展生命教育研究，通过开展心理健康教育、青春期教育、安全教育，开展弘扬“人道•博爱•奉献”红十字精神、“珍爱生命、幸福生活”等主题教育活动，开展阳光体育活动等，帮助学生树立积极的生活态度以及正确的人生观、价值观，激发学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命。
加强学生安全教育。完善学校安全演练的长效机制，开展安全教育周活动，组织安全演练与征文评选，加强学生安全自救技能训练，让学生掌握自我防护的基本知识与基本技能。
三、重点加强“五个建设”，保障德育成效
（一）加强校园文化建设，营造奋发向上的育人环境
落实市、区《关于加强校园文化建设的工作意见》，积极开展校园文化先进校、书香校园和行为规范学校等创建活动，进一步加强校园环境建设，加强校园精神培育，深入推进校风、教风、学风和班风建设，形成重要节庆有主题、常规活动有品牌、校园文化有特色的良好格局。要开展丰富多彩校园文化活动，举办好“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等活动，以丰富多彩的校园文化活动提高学生的艺术品位和文化内涵。开展校园文化创意活动征集评选，做好优秀校报报刊。制定“校园文化建设项目”验收方案，组织开展校园文化建设项目评估验收，行为规范示范校和书香校园。实现通过校园文化建设评估验收的目标。
（二）加强社会德育资源开发建设，拓宽学生社会实践领域
我校要开足开好综合实践活动课程，要把社会实践列入教学计划，科学规划，统筹安排，确保学生社会实践时间。要充分挖掘社会德育资源来弥补课堂教学的不足，拓展活动平台，在充分利用青少年宫、科技馆、图书馆、乡村学校少年宫、青少年综合实践基地、校外活动中心等社会德育资源的基础上，进一步在农村、社区、企业、部门、部队，开发和建设一批具有区域特色的德育资源，开展教育实践、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，让学生走向社区，走向社会，回归自然，在实践中体验，在体验中感悟，将社会主义核心价值体系内化为自己的价值信念，并外化为自觉的行动。组织学生到综合实践基地常态化开展实践活动。
（三）加强德育队伍建设，提升教师育德能力
深化“三项主题活动”，实施班主任培训三年计划，提高队伍素质和专业水平。参加第五期市级骨干班主任培训，建立班主任名师工作室制度，培养选拔班主任工作带队人。开展班主任校本培训，完成全员培训30学时任务；开展班主任远程培训，促进年轻班主任成长；编印“班主任实施核心价值观教育工作手册”，提高班主任工作精细化水平。举办班主任主题班会课创新大赛和班主任素质展示活动。参加第二届“十佳班主任”推荐工作，参加评选表彰百名优秀班主任，评选“深受学生喜爱”和“深受家长好评”的年轻班主任。参加评选优秀思想政治课教师，参加思想政治教师暑期学习班。重视发挥少先队的作用，开展少先队干部培训。
完善教师职称竞聘量化评价的标准内容，将家访和全员德育列入考核项目，深化“二进”活动，参评 “二进”工作先进集体和个人。
（四）加强学校德育课程建设，树立德育课堂主体地位
确立德育课在思想教育中的重要地位，全面落实小学《品德与生活》、《品德与社会》课程计划，切实做到课标、教材、教师、课时和考核“五落实”。
要加强地方和校本德育课程的建设，充分利用厦门丰厚的德育资源和学校历史文化优势，积极开发、提炼具有本校特色的德育课程。特别是加强综合实践型、活动体验型德育课程的建设。教师要积极改进德育教学方式方法，研究学情，充分挖掘教材中德育教育的内容，确定情感、态度、价值观的教学目标，发挥学生的主体地位，增加学生课程体验，使德育课教学更具吸引力和感染力。参加德育课程“精彩一课”和优秀课件征集评选活动，参加德育名师网上授课（教研）活动，展示推广我校德育课程优质教学资源。
（五）加强德育督导考评建设，规范学校德育工作
开展学校德育工作德育督导检查，促进学校德育规范发展、科学发展、特色发展。建立德育工作绩效评估制度。研究制定小学德育质量评估方案，试点进行小学德育质量评估。组织开展德育先进校“回头看”检查，整体提升学校德育工作水平，打造学校德育特色。