初中2012-2013学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想
以县教育行政会议精神为指导，以课程改革为契机，以打造高效课堂为重点，以提高学校整体教学质量为目标，紧密围绕“回归原点，突出重点，夯实起点，打造亮点”工作战略和教育理念，落实“争先、创先、领先，真实、落实、扎实”工作要求，深化课堂教学改革，积极推进素质教育，抓实教学常规管理，加强教研组和备课组建设，大力开展校本教研活动,提升教学过程的检查、分析和总结的管理力度，为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力，使我校的整体办学质量再上新的台阶。
二、工作目标
按照学校的办学思想，充分利用校内外办学资源，构建一整套现代教育管理制度，培育一支教育思想先进、掌握现代教育手段和方法、作风过硬的师资队伍，实施质量立校、文化兴校、科研强校策略，全面推进素质教育，使学校成为“效率高、质量优、社会声誉好”的农村初中。具体目标为：初一年级会考各项指标保持镇内领先地位，平均成绩力争接近或超过全县中等水平； 初二年级会考各项指标镇内保持领先地位，平均成绩力争进入全县前十的行列；初三会考平均成绩力争有新的突破，确保脱离全县倒十位置。
三、工作思路
坚持一个中心，抓住两个重点，做好三篇文章：
1、坚持一个中心 。学校一贯坚持以“提高教学质量”为中心，视“学校的教学质量”为办学的生命线，学校一切工作的开展都以“提高教学质量”为中心。
2、抓住两个重点。一抓备课和上课。备课上课是提高教学质量的前提条件，实践证明，任何“脚踩西瓜皮”式的备课上课都不可能取得优质的教学效果；二抓作业批改，要求全体教师做到勤批改，及反馈，找共疑，再训练。通过作业批改，不仅可以了解到学生个人的学习状态，更能从学生共性错误中发现自身教学的不足，以便及时调整教学策略。
3、做好三篇文章。一做加强教学常规管理检查督导的文章，严格规范和监控教学过程的各个环节，真正落实“教学常规月检查”考核制和评比制，督促每个教师把常规的教学工作真正落到实处；二做推动行政听课点评引领的文章，只有聚焦课堂、深入课堂，才能使学校常态下的教学常规更加规范，每堂课的教学效益更加高效，促进教师专业成长，深化高效课堂，充分发挥行政听课评课的引领作用；三做完善高效课堂模式建设的文章。要通过主题引领，项目推进，行动化研究，标准化验收四个环节，进一步打造完善我校“三段五步法”高效课堂模式，力争县局验收一次通过。
四、工作措施
（一）策应教育新政，广泛开展教学情况的调查研究
教育新政的推行，给教学工作提出了新的课题。新学期的教学和科研工作必须紧紧围绕这一新课题展开调查研究。坚定不移地实施教育新政，继续严格执行“五严规定”。教师要更新育人观念，面向全体学生，从班级最后一名学生抓起，以强烈的责任感关心和培养好每个学生，以此为突破口，全面提高教学质量。
（二）以构建高效课堂教学模式为抓手，提高有效教学的实施水平。
1、进一步全面落实教学工作的“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、完善“三段五步”高效的课堂模式。各学科、各年级正常组织教研活动，教研活动继续以构建高效课堂教学模式为主题，发动全体教师参与对“三段五步”教学模式的研究，通过教研活动展示，推广适合本学科、本校情况的有效教学的基本模式，逐步摸索出对各学科课堂有效教学的规律性的认识。将教学内容前置，精心设置前置问题，问题避免简单的填空、简答等形式，设置前置性问题的原则为指导学生预习：不看书不行，看书不仔细不行，看书不思考不行，思考不深入不行，对不同层次学生有不同能级要求。全面推行导学案模式，对导学案的使用在研讨中逐渐完善，努力改变当前在导学案的使用中量大、习题化的现象，研究教学环节的衔接。
3、坚持“先学后教、以教导学”。各班建立均衡的学习小组，在兵教兵，师教兵两方面探究，尝试先练后讲，先生后师，转变教学理念，放手将学习的主动权交给学生。
4、规范教学“六认真”要求，严格管理，切实提高教学质量。要求行政人员深入课堂，率先垂范。上课、听课符合教育局视导要求，行政人员听课每周不少于2节，学校组织行政听课点评至少2周1次，行政听课要关注教学常规的随机检查，点评做到有重点、有思想、有引领。从行政人员开始，杜绝弄虚作假，强化教学六认真等教学常规的检查与督促。本学期重点督查备课上课及作业的批改。建立健全教学质量监控的制度体系：
（1）听评课制度——行政领导、教学管理人员、教研组长及同学科教师相结合的听评课制。（2）学生评教制——通过问卷调查的形式，尝试由学生作为课程和课堂教学评估的主体，对教师的教学态度和教学质量进行评估。（3）教学常规管理制度。（4）教学常规检查制度。
查教学常规执行情况，有无私自调课现象,有无占用其他学科现象,如有一律作为教学事故。
查集体备课情况:有没有按计划定时定点进行集体备课, 集体备课时间有没有充分利用，有没有准备说课材料并发给本备课组内的每个教师,有没有认真讨论修改。
查备课笔记：有没有统一的导学案模式，同一年级学科的教学目标、重点难点的把握是否一致，有没有学法指导，统一作业。电子稿教案和集体备课的教案有没有进行二次备课、有没有教学反思等。
查听课评课情况:一听新教师的课,督促指导新教师尽快适应教学要求,二听同一备课组教师的课,要对一个备课组进行连续听课,目的是检查各位教师的教学有没有按备课组的统一要求教学，听课笔记记载是否实事求是、认真、评课是否及时，栏目是否齐全。
查学生作业情况：年级组正常进行学生作业情况调查调查，学科作业是否适量，是否精选，建议根据学生情况是否分层布置。督查教师对学生作业的批改情况。
（三）加强学生的行为习惯养成教育，提高学生的综合学习素质
中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。养成教育对于提高学生的思想道德品质，完善自我形象，尤其对于提高学校的教学质量有着更为深远的意义。首先，在对待教学对象上，应坚持共性与个性相结合原则，特别要尊重学生的兴趣、性格、爱好等非智力因素的利用，去发展学生的兴趣、爱好与个性；其次，在教育内容上，应坚持做事教育与做人教育相结合原则，努力让学生在学习做事中学会做人；然后在教育途径上，应坚持内化教育与外化教育相结合原则，通过内化教育，使学生成为善于自学、善于反思、善于评价、善于调节的学习探索者；最后，在管理体制上，应坚持内律与他律相结合原则，文明修身在开始阶段应以他律为主，但奋斗目标是实现由他律向内律的转变。要使这个转变顺利的实现，应该改变强迫制，而是进行目标管理法，并配合内化教育。只有这样，才能不断提高学生的综合学习素质，促进教学质量的提高。
（四）研究中考趋向，提高科学指导初三教学水平
在新形势背景下，我们必须顺应时势、应对挑战，在指导初三教学的过程中科学引领、完善策略，确保我校教学质量稳步前进、含金量更高。为此，全体初三教师要深化学习研究，加强教学指导。要特别加强教育新政后的影响及其应对策略的研究，加强对课堂教学有效性和精选练习题、加强课后辅导等方面的研究，在教学中发现问题，研究解决问题的措施，化解矛盾。各学科要确立全局意识，坚持协同作战，整体优化。要召开各层面的分析会，及时推介先进备课组、先进个人的成功经验，帮助相对滞后的学科、教师查找原因，制订措施。对相对薄弱的学科，实施跟踪调研，实时监控教学措施的落实情况，努力促进均衡发展。
（五）建设良好的校园文化氛围，坚持文化立校，走内涵发展之路
在今后几年里，要继续大力开展丰富多彩的文体活动，建设良好的校园文化，努力丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操。办好校园文化艺术节，田径运动会等，促进学校艺术、体育、科技工作全面健康发展。办好《彼岸报》，用好宣传窗、展示栏，配置活动展板，使校园充满文化气息。
附一：本学期教学工作安排
八月份：
1、组织教师参加暑期研修培训和考核，教师集体备课。
2、各年级暑假作业测试。
3、调整教研组长、备课组长。
4、做好开学前一切准备工作。
九月份：
1、各位教师制定各种教学计划、班务工作计划。
2、编排各年级安全巡视表。
3、各年级开好上一学期质量分析会。
4、组织教师参加教师节表彰活动。
5、组织全体教师再次学习县局《有效教学背景下的教学常规》
6、召开教研组长、备课组长会议。
7、学校行政听课。
8、“三段五步法”高效课堂教学模式的自我验收。
9、组织初一英语教师参加县教材培训活动。
十月份：
1、学校对“六认真”情况进行抽查。
2、申报“三段五步法”高效课堂教学模式的验收，并做好各项准备工作。
3、组织教师参加县初三物理、化学、数学、英语、作文教研活动；
4、全校各班广播操比赛和学校秋季田径运动会。
5. 教学质量监控与评价自查活动。
十一月份：
1、期中教学“六认真”检查评比。
2、组织期中复习、阅卷、质量分析。
3、召开各年级期中分析、集体班会。
4、“三段五步法”高效课堂教学模式的验收，。
5、学习研究“黄海潮”活动主题，组织教师参加镇“小黄海潮”教研活动。
十二月份：
1、组织教师参加县“黄海潮”教研活动。
2、教学质量监控与评价自查活动。。
3、校青年教师优课评比活动。
4、学校对“六认真”情况进行抽查。
5、各年级组、备课组制定好期末复习计划。
一月份：
1、期末复习研讨活动。
2、组织好期末会考的各项组织工作。
2、安排学期结束工作。