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软件简介:
陈老师上了一节非常精彩的用字母表示数,其实我是听过他试教用字母表示数的经历,从这一点来说:我更加能捕捉到他课堂教学进步的神速。这节课起始概念课教学,由于上的人很多,所以出彩很不容易,但陈秀道老师上得真“精彩”! 一、 教学框架清晰 从一首朗朗上口的数青蛙儿歌引发问题:谁能用一句话概括这首念不完的儿歌?这一有挑战性的问题引出了用字母表示数的必要性,这是教学的第一层;然后研究老师与学生的年龄关系(相加形式),在年龄的不断变化过程中,提炼出始终不变的数量关系,这是教学的第二层;接着通过盒子里的秘密研究(相乘),在不断的数字入与出之间的对应关系,提炼出始终不 |