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苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是,希望自己是一个发明者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。” 新课程改革,使得科学课教学真正走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,也使得科学课教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满活力,从而满足了儿童的精神需要。 一、细读教材,明确教材编写目的 教材分析 《周围的空气》是湘版科学教材三年级上册《空气》单元中的第一课。通过“找空气”的活动,让学生亲历观察、描述、猜想、实验等过程,感受并证明空气的的确确存在于我们的周围。要上好这一课,教师除了要拓宽自己的知识领域,还应按照《科学》课程的要求,当好学生科学探究的引领者,激发学生的探究动机,培养学生的探究兴趣,引导学生选择适当的探究目标。 学生分析 |