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【摘要】 本文以外语教学心理学为理论,分析语法教学在小学英语教学的重要性,提出英语语法教学的模式,即从铺垫—讲解—操练—运用拓展 四个层次,通过对语法的学习来促进语言技能的形成,以达到用于语言交际的目的。 【关键词】语法教学,教学模式,交际 一、 正视语法教学 语法教学泛指语言的结构形式,其内容主要是语音、语法和词汇的指示。教学语法的目的是使学生学习基本语法,提高运用语言的能力。 在新课程改革的过程中,有些教育工作者只知道有“课改”一说,可是到底改什么,怎么改却不了解,形成一种见风就使的气氛。有的专家认为小学英语不该教语法、音标,以免使学生产生挫败感,打击学生学习英语的兴趣,应该给学生创设不同的情景,通过沉浸式、演绎式等方法,使学生自然习得英语,运用英语交际的能力。对于学生的错误尽量不予矫正,鼓励学生大胆开口。是的这股热潮搞得热火朝天,似乎也卓有成效。殊不知现在的学生是不怕开口说英语了,可惜说出来的话语,词不达意,无法进行有效的沟通。笔者在跟许多教师交流时发现许多教育工作者都有一个同感,就 |