软件简介： 新课程下历史教学反思
刚刚走上教学岗位，就迎来了福建省高中新课程改革，这不仅是一次机遇，更是一个挑战。
多数人认为新教师可能会更好领会新课程理念，比较容易完成教师角色的转变，更容易和学生缩短距离产生良好互动等等，听了许多老教师这样的话，再经过积极学习新课程理念，领会新课程精神，参加了市里组织的培训班，自觉已经对新课程有了许多“新”理念，将之用于课堂教学中，应该会有良好的教学效果。但是，随着教学的不断深入，一些新问题不断出现，自己也产生了一些困惑和不解，为了尽快提高自己的教学能力和水平，向具备一定研究能力的科研型教师转变，故反思如下，以期形成惯性，不断充实和提高自己的水平。
一、 教师角色如何定位
虽然是一名新教师，但以前也接触过高中历史教材，觉得其中蕴涵大量历史信息，总结性的语言更是起到了画龙点睛的作用，所以教师只要把教材“吃透”，将教材作为主要的教学资源，领导学生仔细分析教材、学习教材，就可以在考试中取得好成绩。那么，教师成为课堂教学的主体，主要的任务是向学生讲解灌输知识，学生处于较为被动的地位。新课程提倡的理念则是教师主要起引导作用，创造丰富的.....