软件简介： Unit4 I have a ball. Lesson 19
 
一、说教材
     1.教学内容：我说课的内容是人教新版教科书四年级上册Unit 4I have a ball, 这一单元主要围绕身边玩具及交通工具的单词。本单元需要6个课时完成，第一课时主要学习ball,ball以及I have a…. 的句型。
    2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能力。结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样设计的：
   （一）知识目标
    1．能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：I have a ball. Oh，it's big. I have a doll. Wow!How big!
　　2．能够听、说、认、读单词： doll, ball
　　3．学唱歌曲Li Yan has a little doll.巩固复习教学内容。
   （二）能力目标
     　能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能够熟练应用这些句型。
   （三）情感态度，价值观目标
    在学习教科书上的内容时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
二、说学生
1、三年级的学生活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。
2、学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展；注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力；观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。
3、学生对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动；能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。
三、说教学方法
    结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。
四、说教学评价手段
     教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主；分组竞赛，培养团队精神；对本节课的表现进行自评和互评。
五、说教学过程
　　1、Warm-up
　　A．课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
　　B．采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
　　2、Presentation
　　A．当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my… 时，教师走上前说：Can I see it ? Oh, it’s nice. 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball. 自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have …, 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。
　　B．用同样的方法引出新单词doll,教学生学会在真实情景中运用新单词。
　　C．让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll,其他同学反复说、听，以此达到在情景中操练的目的。
　　D．借助图片，问学生Kate与Li Yan各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。
　　E．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
　　3、Practice:
　　A．学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。
　　B．运用TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。
　　C．用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。
　　4、Homework:
　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。