软件简介： 《茉莉花》说课稿
 尊敬的各位评委你们好：
   今天我说课的内容是花城版四年级下册第二课，教学的安排为学唱江苏民歌《茉莉花》。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
   一 、 说设计理念
   根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过歌曲学唱培养学生对民歌的兴趣，开发音乐的感知力，体验民歌的美感。并在音乐教学活动中培养学生对歌唱的掌控能力、对艺术形象的想象和创造力。
   二 、 说学情
   小学四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对音乐形象有直观的感受，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用不同的情绪来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，对自己的音量和音色的控制上、在感受和体验音乐的能力上都还略显不足.  
   三 、 说教材
   本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是从三年级开始每学期都有的一个环节、它以我国各地传唱至今的民歌为基本内容。通过学唱、听唱、欣赏三个内容的同步进行，让学生体验和感受我国各地区的民歌的不同的特点。进而也充分体现了音乐课文化传承的价值，同时拓宽了学生的视野培养学生热爱祖国和人民的思想感情。
   四 、 说教学目标
   根据本课的教材和学情我制订了本课的以下三个教学目标： 
   1、知识与技能目标：通过课堂教学学生能够运用正确的演唱方法和情绪进行歌曲的演唱，并掌握一些基本的音乐理论知识
   2、过程与方法：通过学唱歌曲、处理歌曲中的难点节奏培养学生主动的参与音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力。
  3、情感态度价值观：通过课堂培养学生有感情的演唱，感受和体验民歌音乐风格，进而培养学生热爱音乐，传承音乐文化，激发学生的爱国热情。                
五 、 教学重难点
    教学重点：能运用优美的、带感情的声音、有节奏的演唱所学歌曲。
    教学难点：婉转、细腻、亲切的唱腔以及情感的升华相对于四年级的学生来说难度较大。
六 、 说教学方法
    为克服重难点我采取的教法有：巩固复习；从熟悉的音乐入手，让学生较快的进入音乐课堂，找到歌唱状态，聆听欣赏法：感受乐曲的风格及情绪，并在欣赏完歌曲之后总结出演唱的速度、力度、音量这几个重要的音乐要素，便于后边的歌唱教学。节奏练习法：将复杂的音乐节奏用简单直接的方式进行练习，解决歌曲当中的一大难点。演示法：在进行歌曲学唱时，教师直观的示范，使学生较快的客服难点。讲述谈话法：以语言传递为主，贯穿于整个课堂，加强师生之间的交流，在教学过程中运用讲述讲演指导式的对话。
  七、 说学生学法
   欣赏体验法：从乐曲的欣赏，歌曲的欣赏，学生体验乐曲的风格，情绪。听辨对比法法：通过聆听辨析歌曲的几个音乐要素，对比后边自己的演唱进行了指导。自主探究实践法：没有直接的分句教唱，学生通过欣赏，对旋律进行熟悉，并跟随录音进行自主模唱。练习实践法：通过难点节奏的单独练习并将其正确的运用于歌曲学唱中。
    八 、 本课的教学准备有多媒体设备、钢琴、等。
    九 、 说教学过程
    下面是本课的教学过程分为:
     新课导入：
1、教师弹奏旋律，学生熟悉并进行演唱，演唱另一版本的《茉莉花》，鼓励学生学习新课。
2、聆听器乐曲《茉莉花》，感受乐曲的风格及情绪，并熟悉旋律。
3、聆听歌曲《茉莉花》，请同学从速度、力度、音量等方面进行分析，规范自己学唱。
新课教学：
   1、进行节奏练习，用模仿动物的叫声跟随钢琴熟悉歌曲当中的十六分节奏、前八后十六节奏及前十六后八节奏。（板书，并练习这些节奏）
   2、跟录音进行模唱，熟悉旋律。
   3、跟钢琴进行演唱，解决歌曲当中不易掌握的地方，尤其是婉转细腻的唱腔，指导学生正确的发声和演唱方法，把握歌曲当中连音线的运用和表现。（进行指导，歌声婉转——主要在于一字多音和十六分奏上。亲切甜美感觉主要是在于歌曲的中等速度和甜美抒情的音色，指导学生用心体会）。
   4、跟钢琴进行全曲的完整演唱。
   5、跟音乐伴奏进行演唱。
   6、欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》并进行知识扩展和情感教育。
7、复唱全曲、新课结束。
   以上是我说课的全部内容，具体的教学操作过程可能会根据课堂进行的状况进行相应的调整和改正，有不当的地方请各位评委指正,谢谢！