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《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族芦笙调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓厚的苗族民间音乐风格。王老师执教的《苗家儿童庆丰收》有听点，更有看点，有热情，更有激情。不仅带给我们听觉与视觉上的冲击，还带给我们苗寨的清新，久久不能释怀。
一、范奏使课堂蓬荜生辉
     乐曲的范奏是提供给学生直观的现场音响媒介，学生聆听教师的范奏，不仅能够感知器乐曲的音响，初步体验旋律、节奏、乐器的音色和性能，而且能够感知教师范奏的姿势、演奏的方法、演奏气质、演奏风格，提供学习的“摹仿源”，培养学生良好的观察力。远比单纯的听录音欣赏效果要好。直观形象的范奏能引起学生的注意力和浓厚的学习兴趣，激起学生的音乐情感。本节课，王老师不仅展示了鼓艺，还吹奏芦笙。既贴近教学内容，又起到了榜样的作用。可见课前准备之充分，体现了王教师良好的音乐素养和高超的演奏技巧。
由此我想作为音乐教师，如果没有扎实的专业基本功，课堂则显苍白无力。因为教师出色的演唱、演奏、表演常会给学生以美的享受，结合恰当的教学方法，易与被学生接受，并成为学生学习的楷模。
二、审美贯穿于课堂始终
感受是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦笙独奏，到后面引导学生有目的地聆听范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外，通过播放精选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从视觉中得以充分感受，学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外，通过音乐与相关文化的学习，还培养了学生的审美感知，丰富了审美情感，发展了审美想象，深化了审美理解，从而有效地提高学生的音乐审美能力。