软件简介： 阳光下的成长
班长：A
班长同桌兼好友：B
老师（女）：C
同学甲（）：D
同学乙（）：E

第一场：教室（课间）
旁：之前过去的摸底考试成绩刚刚出来，A看到了自己的成绩竟然排在了班级的倒数几名。要是从前，无论什么考试，A每次都是班级的前几名。
A（心里不免有些郁闷）（拿着刚刚出来的成绩）：这下怎么办啊！我A一直都是老师心中的好学生，在班级里面担任要职，可这次，成绩一下子跌了这么多，同学们都会笑话我的。
D（看了下手表见马上就要上课）：嘿，班长，帮我把后面在充电的手机拔下。
   A（有些怒意）：老师不是说过几次不能在教室里面充电的吗，万一哪天老师提前进教室，发现你的手机就惨了。
   D（着急）：哪有那么巧的事啊，你不说，我不说，谁会知道啊。
   A：下次可不能在充电了啊。（说着就把在充电的手机拔了下来）
  （此时，老师推门而入，A，站在一旁，目瞪口呆的看著老师，不知所措）
   D：啊……恩，C…老师，
   A（猛然抬起手，并把手机放在身后）
   C：A，你身后是什么东西，拿出来给我看看。
   A（拿出手机）
   D（偷偷的趴在桌子上假装在睡觉）
   A（刚刚想说是D的）：啊，老师，我正在……
   C：学校说过多少次不能在教室充电，你看看你这次考试的成绩，怎么是倒数的，还有心思在学校玩手机？下次可不许了啊。
   旁：（A心理活动，独白）哎，真倒霉啊，D也真是的，居然心安理得的把责任都推给我，自己什么事都没有，让我多没面子，这个还不知道下课会受什么处罚，肯定会在老师心里留下不好的印象，今后评优可就难办了，郁闷，怎么就这么倒霉呢。
   
   第二场：几天后教室上课时
   
   
   C(上课过程中，提出了一个以前学过的知识点的问题)：下面这个问题谁来回答一下？
   旁：A默默的低下了头，老师一眼就看见低下头的A
   C：班长，你来回答下这个问题。
   A（站起来，低下头）：我不会
   E：这已经是第几次了？
   B：第三次了。
   （ABE）三人陷入沉默。
B：他只是一时失常。
E：我也是这样觉得。
B：我刚才看到他在那愣神，是不是因为昨天的事情啊。
E：这几天他学习都走神了，之后的期中考试他怎么办啊。
B：他快失去信心了！
B（向右转对班长说）：你在这样下去怎么办啊。
  A：没什么，老师提问的时候我没听清问题嘛，这有什么的（看似很不在乎的样子的)
  B：不会吧，这个问题以前经常讲过的啊，你最近到底在想什么啊？
  A：没什么（继续听课）
  旁：班长也觉得自己的学习效率开始变的很低很低，但一直找不出方法解决，就这样，一直持续了几天，直到期中考试前
 

第三场  期中考试前，放学路上
  A和B两人一起走回家。
  A（走着走着）突然对B说：“我这几天来上课听些什么都不知道，马上就要期中考试了，到时候你把答案发给我吧，”
  B沉默着，没有回答。
  A：你就帮我一次吧，就这么一次。
  B依然沉默。
  旁：A和B分开后，B独自想着刚刚A的那句话。想了很久很久，B最后决定第二天去和老师说明情况，让老师想办法帮助下班长。
  
  第四场   老师办公室
  C：B你难得来我这里，有什么事情吗？
  B：老师，我想向你说明班长一下最近情况，
  C：我也觉得他上课的时候很不用心，作业也做得乱七八糟，班长最近怎么了？
  B：他昨天晚上想让我在期中考试的时候帮他作弊，老师你帮我去劝劝他吧。
  C：哦，好的。你去把班长叫来。
  B 退出
  旁：班长啊班长，你最近到底怎么了，现在竟然连作弊都想的出来了？曾经的你去哪里了？A和B一起进入了办公室，老师让A和B坐下。
  C（对班长说）：听你的同桌说你想让他帮助你作弊来获得好成绩，用以继续维持好学生的假象是不是？其实分数不能完全的代表你的学习状况，学习要的是过程，而不是分数。
  A：可是我最近上课的时候完全没怎么听进去。这次考试考出来也一定不会像以前一样的。
  C：要不是你同桌告诉我你的这个想法，我还不知道呢。
  A（低下了头）：我知道错了！
  旁：老师回头对B说
C：这几天上课的内容，A不会的就由你来辅导他，我相信你。
B点了下头（退了出去）
C：考试是检测你的学习成果的测试，不是只为了那个数字。一次考差了没什么关系，只要后来努力学好，下一次一定不会有问题的。上课的时候你专心的听着，不要想着别人会对你怎么看，那是别人的事情。
A：哦，我会努力把这几天没听进去的内容全部弄懂的，这次的期中考试我一定会考好。