软件简介： 甜甜的河水

小班综合活动：

 教学中，我从一个优美的故事入手，唤起孩子们的生活与情感体验，在入情入境的感悟与想象中享受活动带给我们的愉悦。
 
“注重体验”是新纲要重要的教育理念之一。它是建立在经验的基础上，对经验的升华与超载。在教学过程中，体验指向每一个个体，让每一个个体都亲历学习过程，培养孩子们领悟和创造能力。同时通过情境创设等手段将孩子们内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，从而形成新的体验。。赫尔巴特说，与旧知识有关的新事物会引起我们的注意。但是这样的注意不会持久。可以引起我们最大兴趣的是知与未知的混合物。
 
    儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望与丰富的想象力。而活动中“教棒棒糖跳舞”这一环节，便开启了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔的思维空间。活动中我着力让孩子们透过直观的形象，感受美、亲近美。并进一步表达出眼中的世界，抒发内心情怀，从而创造美。
 
附：故事“甜甜的河水”
 
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。
 
小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小螃蟹游走了。
 
小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小乌龟游走了。
 
水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”
 
于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！
 
怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？