软件简介： 四年级下册
第1课 植物写生
第2课 放学了
第3课 快乐的人
第4课 材质的美
第5课 有人脸的器物
第6课 巧用对称形
第7课 生命之源--水
第8课 设计生活标志
第9课 用彩墨画鱼
第10课 动物的脸
第11课 认识中国画
第12课 汉字的联想
第13课 衣架的联想
第14课 艳丽的大公鸡
第15课 学画农民画
第16课 把自己的画制成拼图
第17课 画家凡。高
第18课 大师画我也画
第19课 电脑美术--你追我赶
课型:  造型、表现
[教材解析]
自然界的一草一木，常常是美术创作表现的内容，自然界的植物几乎具备了形式美感所有的基本要素：有粗犷的、柔美的、挺拔的、优雅的，形形色色的植物枝干所独有的线形美；有丰富多彩的树型、花型、叶型，其自然形态构成美感，
1、写生是对自然形的理解和加工、升华为图案的“典型”。
2、写生是了解研究对象，倾注了作者的主观想象和创造成分。
根据教学内容，我设计的程序是：认识美——感受美——把握美——表现美。艺术源于生活，生活中的自然形象在学生大脑中印象最深，也最容易激发学生的学习兴趣。指导学生理解花的寓意，赋予情感，方能活泼生动，生机盎然。其中关键在于启发学生抓住植物的性格特征、花与叶的特征及花与花之间的异同。自主探索发现植物的特征及其前后关系，花的角度变化、叶子的穿插等，合理、恰当而准确的用疏密不同的线表现植物。在第二课时里通过多媒体的动画演示变形过程，使学生逐步掌握变化的手法激发想变形的欲望，也就轻松过渡到“学生实践——表现美”的程序。在学生练习的过程中，注意提示学生理论指导实践。整个课堂教学设计，使学生由感性到理性，再到实践，最后上升到理性认识，符合学生认知特点和教育规律，使学生易于接受，
目标的设计[教学]
一、知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，
二、能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
三、情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
[教学重点]：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
[教学难点]：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
[教学准备]：
教具：花卉实物、多媒体课件。
[教学过程]：
一、欣赏交流
1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？
生：。。。。。。
师：你知道它们的名子吗？
生：。。。。。。
师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生交流自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？
生：我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。
师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题）
二、观察植物，解决难点。
1、整体观察。
师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？
生：叶子，花盆。
师：你看它的整体外形象什么？
生1：象扇子。
生2：象孔雀开屏时的尾巴。
教师移动花盆。
师：现在你看到的外形和刚才一样吗？
生：不一样。
师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？
生：。。。。。。
师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。
2、细节观察。
师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？
生：象一把剑。
师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？
生到黑板前画叶子。
师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）
生：不好！
师：为什么不好？谁能说说原因？
生1：叶子的大小没有变化。
生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。
生3：没有画出叶子有的向前有的向后。
师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。
师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。）
师：（评价：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。）下面请同学们观察一下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同？
生观察讨论。
师：哪位同学告诉大家你的发现？
生：叶子有大小的不同，方向的不同。
师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。
三、欣赏课本上的作品。
师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品？来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么？小组交流一下。
学生交流。
师：谁想和大家一起分享你的感受？
生：（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植物的前后遮挡关系。）
师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗？我最喜欢的是画家赖少其的作品《君子兰》，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。
师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好？
四、布置作业，学生作画。
1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。在画之前我想问问同学：这么多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？
生1：从花瓶画起。
生2：从植物的根画起。
师：根据我的写生经验，我总结了一个比较好的方法，那就是先从离你最近的那片叶子画起，依次再画它旁边和后面的枝叶，同学们不妨试试。
2、学生作画，教师巡回指导。
画面布局
叶子朝向
五、组织评价，小结。
1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。
现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最喜欢哪幅画？你从他的画中学到了什么？你能给他提些建议吗？
生：。。。。。。
2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有需要改进的地方？
生：。。。。。。
师：同学们，这节课我们认识了很多植物，并且学会用观察的方法进行了植物写生。希望同学们在以后的生活中也能处处留心，用眼睛发现生活中的精彩，给绘画表现我们美好的心灵。下课。
 
 
 
 
板书设计：
植物写生
姿态
遮挡