软件简介： Book6 Module 9Unit1评课稿
 本课是新标准英语三年级起点第六册第九模块的第一单元，是这个模的开始，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。通过本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。教师以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、写等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。通过本节课的授课，我认为：
Step1.Revision 热身互动——导入环节，这个环节导入的好。
Step2 Presentation 引入新知，层层突破——新授环节。这个环节有点出入，本身设计让学生多参与对话活动，但是学生积极性不是太高，所以临时有所改变。
第一环节：教师通过运用生动的课件，和老师的介绍，让学生猜测Lingling去了哪里？做了什么？看到了什么？（where did Lingling go?/what did Lingling do/see ?）从这引入新课，充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的兴趣。导入的好。
第二环节：然后很自然地过渡到课文的学习。完成Part1学生看书听录音，小组合作回答问题，并跟录音朗读。师给出问题：让学生带着任务听录音，并回答问题。既锻炼了学生听的能力，有训练了学生说的能力。学生发挥的不是太好。
第三环节：再听录音，加深印象。在这里教师设置了让学生快速找到动词过去式，看谁找得快、多、准。这一教学不仅训练了学生的反映能力，而且还对动词过去是进行了一个简短的小复习，在学习过程中，教师多鼓励、表扬学生，树立学生学习的信心，激发了积极性。这个环节做的好。
第四环节：完成Part2 Listen and say. 请学生看图听录音，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这个环节做的好。
Step3.Practice 趣味操练，联系旧知，巩固新知——操练环节，看图抢答
教师运用生动的课件来调动学生的积极性，以不同人称、不同时间状语来巩固练习本课的重点句型。What did she/he/it/they/ do last night/yesterday?
Step4.Test 这是一道具有挑战性的综合测试题，它涉及到三种时态，即一般过去式、现在进行时和一般将来时。目的是检测学生对所学时态的区别、运用和掌握程度，并及时复习巩固，加以用运用。这道题设计的好，有深度、有拓展。
好的方面：
1.通过英语儿歌调动情绪，调节气氛。通过游戏和问答练习，拉近师生的关系。
2.通过问答创设真实情景的方法，有效地导入新课并操练句型，做到了句型操练与情境相结合。
3．能够通过学习本课的新知，让学生能掌握和运用一般过去时进行说话练习，同时也教给学生用英文书写书信的格式，做到学以致用。
4．能够运用多媒体辅助教学，图文并茂，生动具体，效果好。
5..通过听、说、读、写、练多种教学方法突出了教学重点，突破了教学难点，基础知识教的扎实，到位。教学方式多样化，有个体、集体、小组活动。达标测试有梯度，拓展的内容有新意。
6.通过达标测评题及时总结归纳加以巩固，能及时教给学生解题方式方法。
7.评价到位，学生竞争意识强。
不好的方面：
1.由于小学生英语自学能力较差，预习不到位，对课文内容理解、掌握不是太好。
2..时间把握的不是太好，后面稍有点紧。
3.课堂上没有用全英教学。