软件简介： 评课反思：
今天教研员吴老师来听了我一节信息技术课，我选择的是三下第2课《装扮桌面》。（四个年级的课都翻了一遍，四六年级的涉及到网络，五年级的幻灯片作品需要展示，机房的条件似乎都很难满足这两个条件，所以选择了三年级的课，对电脑要求不高。但这一课里涉及到屏幕保护程序的效果，旧电脑上看不到这个效果，姑且将它忽略了。）先说说我自己的感受：原本想按住准备的教学思路进行，但进行完第一步，下面的内容就无法进行了，纪律已经不在我的掌控范围了，学生完全是自顾自的玩起来了。硬着头皮把课上完了，原先设计的以学生为主体，教师为引导者的思路完全变成了以教师为主导了，拉着学生上完这节课。可以说这节课只有少部分操作能力强的学生跟着我走的。
吴老师给我的点评：
一、准备工作
1、关注细节
A、              要求：学生进机房前必须先穿鞋套，为了保持机房干净，走进机房门口再穿。
现象：学生先穿好一只鞋套，跳着到机房门口；
  部分学生坐下来（地上）穿第二只鞋套；
学生一个一个进机房效率低。
问题1：要学会关注到每一个细微的地方， 万不可习以为常。学生进机房的几个细节存在问题，想想怎么解决？一次解决不了的问题再思考其他办法。
建议：机房门口摆两张凳子，让学生坐着穿鞋套
B、 现象：机房有灰尘
问题：对师生的健康不利
解决办法：①注意机房通风问题  ②注意学生鞋套保持干净  ③注意及时打扫卫生
2、亲近学生
现象：由于有时候喉咙不舒服（感冒或课多），所以备着话筒（小蜜蜂）上课
问题：声音不够柔，和学生不亲切
建议：不用话筒，发挥出女性特有的磁性美的声音
3、充满自信
猜测：用话筒的原因一是对教学内容不了解；二是不自信
另外上课表现的也不够自信
二、针对上课的分析
 
1、教学策略的陈旧
A 、教学理念要转变
新教学理念是要求以学生为主体，教师为主导。教师要从教学生的观念向和学生一起学的观念转变，而不再像以前一样照葫芦画瓢。教师的作用只是引导者或是组织者或是鞭策者。
前面使用话筒的问题在此便可解决，教师作为引导者，不再是一节课教师讲的多了，一节课中老师上课的内容控制在10分钟以内。将主动权将还给学生，让学生学会自主学习、合作学习。老师上课话说的少，就不必用话筒了。
B 、小组合作
像信息技术这一类操作性强的课程，比较适用的教学方法是任务驱动法。一节课里设计一个大主题，在这个主题下设计4-5个小任务让学生完成。
将学生进行分组，让小组之间展开竞争。将任务分配好，以小组为单位进行讨论思考，解决问题。每个小任务规定时间，如：5分钟一个任务
C 、尝试其他的教学策略
 
2、缺乏激励
针对小学生的心理，非常喜欢受表扬，多给学生一些表扬和鼓励，多用一些激励性的语言来激发学生的积极性，可以通过表扬让大家都做的更好（表扬一个人的同时其他人也收到表扬了，他们也会做的很好。）针对小组的比赛，可以在黑板上贴上一张纸，将每组的成绩记录下来，给学生激励。可以准备一些小奖品（贴纸、小红花、糖果等）奖励给今天表现最好的小朋友。
信息技术课，没什么人来听过课，可以说，吴老师这次的评课，让我意识到自己在教学上及在成长中存在很多问题，认同这两句话：教师的成长需要有敏锐的洞察力。内心对学生充满爱的老师，他会关注到很多细节问题，会不自主的关注学生的每一点成长。