软件简介： 《商中间或末尾有0的除法》说课稿
（一）教材分析：
《商中间或末尾有0的除法》是人教版三年级下册第二单元中的内容。它是在学生已掌握了“被除数中间或末尾有0，商中间或末尾也有0的”除法后要学习的内容。让孩子们掌握计算的方法，因为计算对于孩子们来说，不管是在学习还是生活中都是非常重要的。
（二）学生学情分析：
从学生的知识水平看，他们已经学会了口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“0除以任何不是0的数都得0，被除数中间或末尾有0，商中间或末尾也有0的”规律已掌握。他们已会计算被除数中间或末尾没有0，商中间或末尾有0的除法题目。
（三）教法、学法分析;
我通过阅读教材、教参和新课标，分析学生学习状况，认为对这一教学内容理解起来比较容易。所以，在教学时我准备采取以下策略：
    1、放手让学生自主解决问题，尝试计算例7的1、2题。再通过学生口述计算过程，教师设问、强调重点使学生掌握本节课知识。
2、通过学生反复叙述算理，培养学生口头表达能力，并使他们自主探索“被除数中间或末尾没有0，商中间或末尾有0” 这一知识形成的过程。
（四）教具准备：课件、投影
（五）教学过程：
因为数学计算课是这些教学内容中最为枯燥的一个知识，我本着在孩子们在玩中学，学中悟得教育教学理念，调动孩子们学习的积极性，设计了一个重要人物“美羊羊”。以听说本班学生乐于助人为由，带大家出去走一走，看一看有什么需要大家帮忙的，对本节课展开教学。
一、创设情境，激发学生学习的兴趣。
1、先是看到沸羊羊满头大汗地过口算桥，一组同学来帮忙，培养学生的口算能力。
2、又看到了绿豆蛙火冒三丈地跳荷叶（两片荷叶上有除法算式），判断荷叶上的算式商是几位数，为下面的学习作铺垫。
3、继续往前走，看到两个孩子被一块木头挡住了，上面写着“禁止通行”，只有算出板上的两道题才允许通行。他们每一次都会得到被帮助者的答谢。复习了例6的知识：被除数和商中间或末尾有0的除法，在汇报时，提高孩子们的说理能力和口语表达能力。
804÷4             840÷4  
二、探讨新知
1、课件出示例题7的第一小题：
苗街小学832名学生分4批去参加夏令营活动，平均每批有多少人？师让学生小声读一读，问有什么问题等待解决？
孩子们小声地读题，找到已知条件和问题，并列出算式。
板书832÷4，请全班同学想一想，商是几位数，并尝试列竖式该怎样算？因为孩子们已经会算被除数和商中间有0的除法了，我就让他们自主学习、解答。然后，当遇到问题时，再小组交流：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？
（2）指名当小老师板演、讲算理：师：谁能用一句话概括解决此类型题的方法？在这一环节培养孩子们的概括总结的能力。
板书：除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0。
（3）火眼金睛：拿832÷4和804÷4比较，找出不同地方，突破难点。（指名回答后，课件演示）
师：在计算时，你有没有要提醒大家的地方？又一次强调本课重点和易错的地方。
2、村长考大家：（课件出示）
师：没走几步，聪明的村长正在给羊羊们出题呢！咱们也来凑凑热闹！
(1)615÷3  (2)624÷6  (3)562÷4（例题第二小题）
先判断商是几位数，再拿本分好组独立完成，指名汇报。
因为第三小题是例7的第二小题，当汇报第三题时，问：这道题和刚才我们做的这几道题有什么不同？
生回答后，继续把板书补充完整。（中间） 
师追问：个位不够商1，怎么办？
指名板演：竖式，说算理。
算完这两题后板书课题，明确目标并进行小结。
3、为了不让孩子们有疲惫和厌烦的感觉，我用了童言进行过度：
师：大家做得都很认真，只有懒羊羊不听，还在那做鬼脸。村长一气之下，又给他出了一道题，吓得大哭起来，大家谁愿意来帮他？再一次培养孩子们的说理能力。
在达标测评时，我继续用了动画片里的人物。以“救救灰太狼”为题，让学生针对本节课的学习内容，判断并改错题，这几题也都是孩子们爱错的地方。
4、为了考察孩子们掌握计算方法的情况，我出了一道四位数除以一位数的除法，并且商的末尾和中间都有0。
5、孩子们说完自己的收获以后，因为孩子们也很累了，这时美羊羊又出现了，给大家送礼物。歌曲《左手右手》，让学生跟着一起唱、跳，放松，愉悦心情并体验成功的喜悦，同时对学生进行团结友爱的教育。
 
 
 
反思：本节课根据三年级教材及学生年龄特征，从孩子们喜欢的卡通人物出发，用富有童趣的语言，贴近生活实际地进行教学。枯燥的计算课，要想让他们整节课跟着老师走，并不容易。这时老师要运用抑扬顿挫的语调及手势去引起孩子的注意，不要让他们产生倦怠的感觉。这节课上，我注重了孩子们语言表达能力的培养，让他们能够用比较准确的语言表达自己想要表达的意思。通过本节课的学习，不仅检验了孩子们对例6知识的掌握程度，又检查了三年级孩子的预习能力和效果。本着以学生为主体的地位与作用，从各方面对学生进行培养。尤其是学完本课知识以后，又给孩子们除了一道四位数除以一位数，并且商的中间和末尾都有0的除法算式让孩子们试着算一算，综合性地考察孩子们的能力和对本节课知识的掌握程度，效果还可以。希望老师们提出宝贵的意见和建议。