软件简介： 百变团花
 教材分析
《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第7课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
教学目标
知识与能力
了解团花的基本特点，团花剪纸的具体折剪方法，剪纸语言的合理运用。
培养学生感知事物的能力，自主学习的能力，合作探究的能力，创造能力和动手能力。
过程与方法
指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
   情感态度与价值观
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
团花的特点及设计制作方法。
教学难点
团花的折法，剪纸语言
学习材料
多媒体课件、剪纸作品、蜡光纸、剪刀、、固体胶。
教学过程
一、激趣导入、揭示课题
同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。教师游戏示范： 剪纸团花的折和剪的过程。学生欣赏，教师把剪好的团花粘贴在白色背景上。导入并板书课题——《百变团花》。告诉学生：本节课符合最遵守纪律，学习最认真，剪纸的碎片不乱扔，下课后桌子和地面都保持整洁的同学，将得到老师的这副剪纸作品。
【设计意图：激发学生学习兴趣】
二、观察分析、探究知识
1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。
2、教师介绍剪纸的相关知识及历史发展。
师：这就是距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！
3、了解团花的象征意义。（放课件）
A、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。
三、探索学习，实践操作
1、分组探究
（1）、教师引导：孩子们，团花在生活中有什么用途呢？（放课件）学生（4至5人为一小组）欣赏讨论交流总结。
（2）、比一比，哪一小组的同学能根据课件示意图最快学会团花的折法。教师强调小组合作，小组成员都要会。教师巡视辅导，根据学生探究情况示范总结。
（3）、看课件，了解剪纸的纹样（剪纸的语言）
  方法：看一看，说一说，画一画。
（【设计意图：激起学生探究的兴趣，鼓励学生经过探究，发现知识，培养学生持续发展的思想。】
2、实践创作
（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。
师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看老师是怎样做的。（示范）
师：谁说说老师用哪些方法把一张正方形的纸变成了一幅团花作品？
生回答，教师板书：折、（画 ）、剪 、（粘）。
（2）教师出示团花剪纸作品，让学生在欣赏的过程中观察不同。引导学生探究不同的折法。
（2）学生探索不同的折法
课件展示：三瓣花折法 ,四瓣花折法，五瓣花折法。说说刚才我们用的是哪种折法。学生探究，(学生探究中可能会遇到困难，教师为每一个小组的成员共同准备了一个锦囊，里面有三折法和五折法的示范图纸。同学们打开以后每一小组分为两个小小组，分别探究三折法和五折法，相互交流，共同进步。教师全班演示一遍，并鼓励学生课外研究。课内只要掌握一种折法就可以)。
（3）学生探究怎样剪团花才不会散。小组交流，谈体会。
（4）剪纸大比拼，看谁的团花最美丽。
教师提示剪纸过程中的安全与卫生。
（5）学生创作，教师巡视辅导。
四、学生作品展示
（1）小组交流，推荐作品。
（2）全班展示与评价。（重激励为主）。评出全班符合老师提出的三条要求的同学，送老师示范的作品。
五、总结
    教师：同学们，剪纸是我国最广泛，老百姓最喜欢的民间艺术之一。通过这节课的学习，相信大家会喜欢它，或者已经喜欢上了它。祖国剪纸艺术的发扬光大就寄托在你们的身上了。
虽然我们的剪纸作品很幼稚，但它凝聚着同学们认真学习的精神。我提议：我们把手中的剪纸作品送给我们辛勤的老师们，好不好？   学生把剪纸作品送与自己的老师。教师宣布结束本课。
                                               2013 9 24
附板书
 
 
 
                      百变团花
 
 
 
              折、（画 ）、剪 、（粘）
 
 
 
教学反思：
 
 
 
 
一，     对学情分析不足。第一课时应让学生初步了解团花的折法和剪法，能折能剪就达到本节课的目标。第二课时在此基础上探究不同的折法和剪法。而我却试图在一节课内完成两节课的内容。容量大，以至学生作业创作展示环节没有时间。
 
二，教学环节上我试图让学生探究合作交流学习。但又引导不得法。
 
三，了解剪纸历史和寓意以及剪纸在生活中的用途。占用时间过多，留给学生练习和创作时间过少。
 
四，教师示范时学生和教师之间距离太远。如果用投影仪效果会好一些。
 
五，教师示范所用剪纸课件图片太复杂。不符合二年级学生的年龄，认知和动手能力的特点。课件选择的示范图片 应该还要简单。
 
六，总之，本次教学设计对于二年级学生来说。不适合，难度大了。自身原因来说，由于长期从事初中美术教学。对于小学阶段学生的特点认知不够。应加强对小学美术教材教法的研究。相信通过这种学习。自己会很快的成长。