软件简介： 五年级口语交际教学（自选内容）
 学会采访 
【教学目标】
1．培养学生坚持用准确流利的普通话与人交流。
2．运用采访形式，培养学生敢于与人交流、沟通，提高口语交际能力。
3．使学生掌握采访的基本常识、方法，学会简单采访和采访后进行文字整编。
4．引导学生萌发长大后当记者的远大理想——而奋发学习。
【教学重难点】
根据不同的采访对象（或采访内容）进行提问。
采访后进行记录整理，并用口语表达出来。
【教学准备】
课件  小记者证
【教学过程】
一、             创设情境，认识当个记者的光荣：
1．播放视频。留意小记者。初步理解当一员记者的光荣。
2．简谈自己的感受和理想。（板：做  记者——）。
二、简述记者的光荣使命和风采
三、激发学生树立理想——先做小记者
（要成大记者，先要乐于做小记者）
1．小记者的条件不限，能力要求不高。
（A、能用流利的普通话与人交流；B、掌握采访的基本常识、方法；C、能敢于采访；D、能快速地整理出采访材料。）
2．明确采访的简单常识和要求。
      采访举止文明礼貌
               说话语言响亮流利
            提问内容简单扼要
四、激励学生学习采访
1．老师示范采访。
2．学生初学采访。（谁愿意先采访）
出示要求：每个小记者先采访3个同学，然后把采访到的内容整理出来，向大家汇报。
采访内容：（找3个举手的同学出来，任选或递交一个内容，自由选择三个人物进行采访）
①采访同学们是怎样保护学校环境卫生的？
②采访同学们的零用钱一般花在哪几个方面的？
③采访同学们对背诵古诗词的意义知多少？
3．互动交流、评价、总结。  
五、生生互动，相互采访
（出示多个采访内容）
六、拓展延伸
1．准备采访现场听课老师（采访内容——构建幸福广东，老师心中的幸福公式是什么。 每人一张纸，一支笔。由被采访老师填写，或回答。）
幸福公式=         +       +
 
2．练习采访。
3．代表汇报。
4．交流、总结
思考：在现实生活中，如果别人不愿意接受你的采访，怎么办？
七、交流学习收获
 
【板书设计】
 
           举止文明礼貌
     学会采访        语言响亮流利
                  问题简单扼要