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软件简介：
一、 学习目标： 1、 认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、 知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 重点：认识家庭成员之间的关系 难点：了解大家庭中的称谓，体会家庭成员之间的亲情。 准备：学生，把亲人的称谓做成小卡片。亲人的照片，可以是单个的，也可以是全家福。 老师，课件。 一、诉说照片故事，唤起美好回忆。 鼠标点击一棵巨大的树，问学生看到了什么？是一棵树，一棵神奇的树！神奇是因为每棵树的每一片树叶上都藏着一个幸福的故事，想看吗？ 随机点击叶片，屏幕上出现老师家的合家欢，跟小朋友们讲一讲这照片的来历。接下来请大家看班上小朋友的照片。 师：瞧！照片上的人笑得多甜呀！这是我们班的~ ~同学，请他为我们介绍这张照片的来历好吗？ 这些学生介绍这些照片。 一个学生介绍完，师问：你们家有没有这样的经历，你们都好幸福啊，（对没有拍下照片的小朋友说，你们以后碰到有意义的事可以请人拍下照片，记录这幸福的时刻。） 二、认识家庭 （一）、介绍自己的小家庭 1、在我们每个小朋友的家里，一定还发生了其他许许多多有趣的事。下面请大家把带来的照片拿出来，在四人小组里谈谈照片里和家人一起的难忘瞬间，小组里的小伙伴一起分享你们的快乐吧。有的小朋友没带带照片，老师也有任务给你，你可以介绍你的家庭，比如爸爸哈哈哈容貌特征、职业、兴趣爱好、生日等，也可以说说你们家发生的有趣的事情。（出示交流内容）等会儿要请几个同学来讲一讲。请各组组长组织一下，一个一个地说。 （投影提示：可以说爸爸哈哈哈容貌特征，职业，也可以说兴趣爱好、生日） 2、师：看到大家的幸福都写在脸上，贺老师真不忍心打断大家。谁愿意来讲讲你们家的故事？ 3、学生讲故事(有意识地引导两三位学生从各方面来说)（说到爸爸妈妈时，随机问问，你长得像谁啊？爸爸妈妈这么辛苦，你有话要对他们说吗？把你想说的话写在品德与生活书中） 师：同学们，你们想过吗？为什么我们与照片上的人在一起的时候会特别高兴呢？照片上的人与我们有什么特别关系吗？ [爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等] 这就是我们平时所说的“家人”，家人生活在一起，构成了一个“家”屏幕上出现一个大的“家”。在这个大家庭中，最晚的一辈是“我”，长一辈的是（爸爸、妈妈）比爸妈长一辈的是（爷爷、奶奶、外公、外婆）比他们更长一辈的是（太爷爷、太奶奶、太外公、太外婆）。 在我们的家庭中，长辈关心爱护晚辈，晚辈孝敬长辈，就像一棵树，树根从地下吸收营养，通过树叶，不断输送到树的枝条、叶片，使树长得很茂盛，家庭成员越来越多，从一个个的小家成为一个大家庭，大家族。 屏幕出现课题：家庭树。 （二）、理清家庭关系 1、师：你们家都有些谁啊？随机帮助学生认识家里其他的亲人。 课前老师请大家准备了家庭成员小卡片，和一棵茂盛的大树，现在就请大家把自己的亲人小卡片放到这棵家庭树中，完成你们家的这棵家庭树。 2、请大家观察学生的作品 3、师：老师看看这么多的称谓写在一起了，有点混，现在我们一起来把它理一理， 你能有什么好方法呢？学生自由说 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1）、 师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2）、小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（师：那好吧，请四人小组长选其中一个组员的家庭成分来组织一起理关系吧） （3）、 反馈，全班交流。 师和学生一起投影出示。 师再出示另外的一种家庭树请学生完成。 师：你还有什么方法来设计你的“家庭树”呢？请大家课后再动动脑筋，比一比，哪个小朋友的家庭树设计得最棒！ （三）、对儿歌，认识亲属称谓 １、刚才我们一起完成了自己家的家庭树，现在老师要看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 （多媒体出示） 爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 , 爸爸的妈妈叫 , 伯伯的孩子叫 , 爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 . 2、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范） 下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换） 3、你能像刚才一样，把哈哈哈这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试，指名来编编儿歌。 哈哈哈妈妈叫 , 哈哈哈 叫 哈哈哈爸爸叫 .哈哈哈 叫 4、师：我们三（1）班的小朋友真厉害能自己编儿歌了，老师奖励大家一首配乐儿歌，请听《家族歌》。可以自己拍手一起说。 四、歌曲渲染，升华感情 1、老师带大家在这首优美的歌曲《让爱住我家》中，一起去欣赏几幅图画，看看他们在干什么？ 2、师、家是爱的港湾，家是温暖的怀抱。我们每个人都是家庭树中不可缺少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。 |
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