软件简介： 《动物传染病学》说课稿
所学专业 兽医 任教课程 兽医微生物学
说课内容
课程目标分析 课程地位：《动物传染病学》是高职校兽医专业的核心专业课程
作用及目标：
知识目标：
掌握总论中动物传染病发生和流行的基本规律及防疫措施。
掌握各论部分各种动物传染病的全部特性以及预防和消灭这些染病的具体办法和措施，共包括180多种畜禽传染病，除人畜共患病外基本按畜种分类，以国内常见的传染病为重点，也包括一些危害较大而在国内尚未发现的传染病。
能力培养：
诊断：各种诊断方法的应用。
预防:针对传染病流行的三个基本环节采取相应的措施。
控制:对热性、急性传染病采取的强制免疫和扑杀措施。
消灭:对国家规定的一类传染病采取封锁、强制免疫和扑杀等措施。。
思想教育： 1、热爱养殖行业，具备行业职业道德。
2、能脚踏实地，不怕苦、脏、累。
3、学会团队合作的精神。
4、树立过程安全、产品安全、环境安全意识 。

教学内容分析 畜禽传染病诊疗技术(高职高专教育十一五规划教材)
本书具体包括畜禽传染病基本实验技术、人畜共患传染病诊断技术、常见畜禽传染病的诊断技术、常用畜禽生物制品的生产技术4章，系统地介绍了畜禽传染病诊断和治疗方面的基本知识及各种常见传染病的鉴别诊断、实验室诊断的操作方法及注意事项，文字简洁，图文并茂，内容通俗易懂，突出实践性和应用性。
本书既介绍了传统的畜禽传染病临床诊疗技术，又反映了近年来畜禽传染病诊疗的新技术、新成就，可作为大、中专农业院校兽医等专业的教材，也可供有关科研、生产单位科技人员参考之用。将理论贯穿于实验和实践操作中，效果非常好。
重点是畜禽常见传染病的诊疗技术，难点是鉴别诊断和有关实验室诊断技术。
学时：148
学分：8
课程技能和实训
本课程采用项目教学法+任务驱动法+行动导向法，将理论贯穿于整个实践过程中。具体细化成35个技能实训项目。
教学对象分析 学生基础:该课程适应于五年高职三至四年级学生，学生具有一定的理论基础，能够听懂和理解有关的基本原理，具有较强的好奇心，愿意动手操作。
存在问题：学生一般都是来自中考应试成绩不太理想的群体，对基本理论学习具有较大的惰性，但是学生对实践比较感兴趣。
教学对策：根据学生的具体情况，我们制定了如下一些学习手段和方法：
一是项目教学法，即是把要学的知识和技能归纳总结成具体若干个项目，然后具体去实施。
二是任务驱动法，把每个项目分解成若干个具体的任务。
三是行动导向法，就是把每个任务具体去做，分成多少个相互联系的环节。
四是多媒体教学法。

教学设计和方法 一、教学设计：
1、理念
(1)以企业岗位所需要的能力标准为依据，以实践技能培养为核心，设置学习情景，确定学习任务、关键技术和综合技能；
(2)以生产实际中的职业岗位工作任务作为教学内容；
(3)课程教学以养殖场或动物医院为中心，“课场一体”；
(4)教学过程实施以学生“学”为中心，师生密切配合，实现“教、学、做”一体化；
(5)采用学生、技术员、教师“三方”结合评价教学效果。
2、设计思路
1)建构工作过程导向的课程体系。
从典型的职业活动出发，整合理论知识和实践技能，并按照学生职业能力的形成规律对典型的职业活动进行序列化，形成以工作过程为导向的课程体系。教学内容制定根据企业生产要求、教学模式采取全仿真的情境、教学过程企业真实生产、教学评价三位一体(学生、技术员、教师)，实现学生职业能力培养目标。
2)建立校企合作的教学机制。
以实际工作任务构建教学内容，与企业紧密合作，从培养目标的制定、教学方案的确立、教学过程的实施等企业全程介入
3)基于工作过程设计学习情境，实施“行动导向+任务驱动”式教学。
以培养学生职业能力为核心，依据企业生产工作过程将课程设计成6大学习情境(即35个工作任务)和7个综合实训项目。
整个内容覆盖了养殖生产的全部过程，创造最佳基于工作过程的学习情境，不断优化学习活动，灵活运用多种教学方法，从“做中学，做中教”，充分调动学生学习积极性。
二、教学评价
教学评价三位一体(学生、技术员、教师)，实现学生职业能力培养目标。
三、教学手段
1、多媒体课件
2、网络课件辅助教学
3、开放式实验教学
4、企业实践和现场教学
5、专题讨论
6、作业展示与评价
四、教学方法
一是项目教学法，即是把要学的知识和技能归纳总结成具体若干个项目，然后具体去实施。
二是任务驱动法，把每个项目分解成若干个具体的任务。
三是行动导向法，就是把每个任务具体去做，分成多少个相互联系的环节。
四是实践教学和现场教学。
五是对比教学法等。
教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序设计科学，能实现教学目标。导入、结束等重要教学环节不可缺少，重点、难点的确定必须清晰，教学方法能有利于培养学生的能力和素质，并充分利用现代化教学手段，多媒体课件既要内容完整，又要美观大方。
表达
与
教态 教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅，体态语言适当。按规定时间完成，不超时。有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。