软件简介： 《用眼观察家乡》这一课题的教学还是比较成功的，原因在于卢老师的教学设计是以活动为主线，教学内容和形式都贴近学生生活，使学生能够真正的在活动中体验社会、体验学习。在教学活动中，师生是多维互动、和谐共进的。教师的评价能够满足学生情感的需求，促进学生的发展。在充分开放、鼓励创新的前提下，较好地培养了学生自主探究精神和创新能力。我们不是为了纯粹的爱好而让学生去向实际存在的事物学习，或是去收集各式各样的实例，而是希望学生经过学习学会思想方法。这种思想方法与他们生活的社会相适应，使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造，运用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。
　　但是，在教科书中，本课题的教学内容是限定在按照四个方向，组织学生分组观察家乡的设施和景物，最终完成教科书第7页的“观察记录”作业。在本课教学过程中，只有第一小组学生的汇报侧重了有关方向的内容，而且比较概括和笼统；其他三个组的汇报都离开了这一重要内容。教学上的这一偏离，会给下面的学习，由“全班共同完成一幅家乡旅游图”的教学要求造成实施的困难，这本是在教学设计和课堂教学中不应该忽略的。