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软件简介：
一、年级：二年级 二、课型：艺术综合课 三、教学目标： 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。 2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 四、学情分析： 刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 五、教材分析： 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 五、教学重点： 用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。 六、教学难点： 八分音符和四分音符的学习 七、教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。 八、教学过程： 一．创设情景、激发兴趣： 学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》 学生：随着音乐的节奏自由地表演。 教师：提示生活中钟表的声音。 学生：模拟小闹钟的叫声。 [初步感受音乐，激发学生学习兴趣] 二、学科综合、扩展知识： 猜一猜，想一想： 师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。） 生：“齐答”。 师：“你们是怎么猜出来的？”（从钟声等几个特征） 师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？” 生：“说一说对钟表的了解” 师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件） 三、双基训练、解决难点： 让学生模仿钟表的声音： 小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符 1、分别模仿3种钟表的声音。 2、组成钟表的交响曲。 师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。 2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — || 请同学们也来模仿。 四、学习歌曲、陶冶情操： 1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。 2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。 3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。 4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？ 5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。 （１）以交替的形式朗读歌词。 （２）随钢琴完整朗读歌词。 6、模唱：（用 lu 、 la） 7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。 8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 9、感情的演唱歌曲。 五、处理歌曲，创编节奏： 1、表演《这是什么》 2、编创与活动 教师：请你说一说钟表的作用。 学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉…… 教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？ 让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》） 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。 教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？ 学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点…… 学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视…… 教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。 教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？ 学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修…… 教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！ 提示：在这段音乐中听到了什么声音？ 学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声…… 教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？ 学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了—— 他在擦汗，他在喝水， 他在欣赏着钟表发出的各种声音， 钟表店里的音乐真是太丰富了。 九、教师总结 同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能） 我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。 |
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