软件简介： 教学反思
Unit 6 I am watching TV (Section A period 1)
为让学生更好的了解这节课的教学内容，我设置了学习导引让学生在组内完成预习这一步骤，学习导引中指明了现在进行时的定义和语法结构，即be(am ,is are)+v.ing以及简单的运用,I 用am ,复数用are ，第三人称用is，同时指出简单的关键词now ,look ,listen.并让学生在组内进行简单的运用完成三个小练习。
本节课的授课内容是第六单元的第一课时，主要学习现在进行时这一新的语法项目，本节课新词不多，主要是短语较多，为让学生熟读熟记这些短语，提前让学生准备了九张卡片，将短语写在卡片上便于学生在组内朗读，也便于小组的一号二号帮扶三号和四号，同时也因为是初次接触，所以要教会学生读准动词的ing发音，为突破这一点，我让学生事先准备了九张与课本相关的卡片并写上动词的ing形式，学生在小组内完成这一教学步骤，效果很不错，在后来的句型对话训练中很少有学生不敢开口的和读音不准的，事实证明我的这一教学设计很好取得了最佳教学效果。
现在进行时这一语法结构看似简单，但我还是担心学生不能以最佳状态学习，所以我课前设置了较多的图片且大多与学生相关，来自学生本身自己，学生感兴趣，学习的积极性较高，学生操练的效果也比较好，也说明我这一教学设计较好，为巩固学生所学习的知识内容，我还设置了猜谜游戏将课堂推向了高潮，学生在我展示之后也能很好的交流和展示，但在写作和拓展时遇到了问题，只是设计虽好但学生在实施这一教学步骤时没有放开，未能达到应有的教学效果，部分学生在动作表演时动作幅度太小，未能吸引学生，学生的动作也有局限性未能拓展开来，如eat ,drink ,sleep ,fight 等等都不敢去做。这也是我在展示时未能启发学生，应该将学生日常的活动更多的展示出来。
在进行第三人称的训练时，有两次出现并要求学生表演，事实证明我这两次的教学设计不好，第一次是拿着卡片训练，第二次是表演动作训练，课后发现这两步教学可以和二为一，拿着卡片训练进行时比较呆板枯燥，没有吸引力。
这节课训练了学生的听说读写四种技能，但本节课自我觉得在写作的训练上海做得不够，由于时间的原因也是自己时间把握的不好，只进行了一个简单的对话，本来设计的是写三个完整的对话，三种人称各一个。
这一课时学生的学习热情还是比较高，我准备了很多图片，主要训练现在进行时，通过大量的练习让学生体会什么是现在进行时，但是有一个问题学生很陌生，犯错的时候也比较多，那就是它的结构，be+v-ing的形式，还要通过大量的写来巩固。