软件简介： 羊羊住新房
中班数学活动说课稿
一、说教材：
1．设计意图
随着花桥国际商务区经济的发展，上海绿地集团在商务区投资了大量的房产，为解决新入住户子女的入园问题，他们投资建设了配套幼儿园——花溪幼儿园。花溪幼儿园的开设，既隶属于花溪小学，又服从于花桥中心幼儿园的管理指导，因此，在承续了中心幼儿园绿色、健康、环保的课题研究基础上，又结合了我园所处的地理位置和附近居民小区的资源，特申报了苏州市教育科学研究课题——依托社区资源开展绿色教育的实践研究。中班数学活动《羊羊住新房》就是一个依托于社区资源、融入于社区资源所开展的教学活动。
数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。在我们花溪幼儿园的附近，矗立着一幢幢绿地集团的住宅小区，有多层的，有高层的住在这里的大多是在上海工作的人们。有的孩子放学时候爸爸妈妈来不及接送，都是委托他人接送，然后自己找到家门开门回家。对于这些从小独立性比较强的孩子们来说，引导他们学会认识门牌号码，并且能够根据门牌号码找到相应的房间，的确是有一定的需要性的。因此，在结合以往的教学经验，再结合我园幼儿生活中的实际需要，设计此次教学活动。
2．目标定位
    在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：
（1）理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
（2）进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
（3）在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3．教学重难点
（1）教学重点：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
（2）教学难点：难点是幼儿尝试按照小羊们身上的门牌号码帮助小羊找到相应的房间。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以帮助小羊的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
4．活动准备
    活动前引导幼儿注意观察自己家、亲戚家的门牌号码；电子白板教学课件；幼儿分组操作高楼、小羊若干。
二、说教法
    在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破难点，依据新的数学课程标准，创设生动具体的教学情境——帮助小朋友们喜爱的小羊们住进新房，由浅入深，为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
三、说学法
依据新课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在活动中幼儿的学习方法上力求体现：
1.在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3.通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识。
四、活动流程
1．情景导入
    虽然此活动之前有过小动物找家的案例，但是随着孩子们认识的不同与变化，孩子们越来越喜欢《喜羊羊与灰太狼》的动画人物形象，因此在活动的导入中就引用了孩子们喜欢的人物形象，从而能更加吸引孩子们的兴趣。将活动的情景设置成小羊们坐小火车回家的情节，恰好可以利用小火车的车厢的节数来帮助孩子感受数量以及序数。而且与“家”联系起来，既符合孩子们小而温情的心灵，而且与我们的教育科研课题的依托“社区资源”有一定的关联，能让活动更自然而然地过渡到下一环节。
2．巩固经验
    在引导孩子们根据横向与纵向的两维思维空间找到相应的门牌号码以及小羊的家之前，要遵循循序渐进、层层递进的原则和方式，因此设计了“巩固经验”这个环节。对于中班上学期的幼儿来说，横向的从左往右的数数，并能够间隔或者不间隔地说出其序数位置这个能力应该说是不难的，而且孩子们都是有一定经验基础的。但是在纵向里面，虽然说一层楼房有几层可以从上往下数出来是几层，但是要是问序数的话可就必须由下往上来数第几层、第几层，这个知识点有很多孩子都会有所混淆，说不清楚每一层的层数。于是，我没有将小羊移到每一层楼中，而是请孩子们来帮助把小羊送到楼层中，并要求他们说出来自己帮助谁送到了第几层？一方面，是让孩子们可以自主地进一步巩固纵向的序数概念，另一方面也是锻炼了孩子们的语言表达的能力。在横向序数与纵向序数的复习与巩固的基础上再进行综合性的二维坐标的定位就有了一定的基础奠基。
3. 看门牌找家
    这是本次活动的重点也是活动难点部分。孩子们的思维比较单一，要他们从二维的横向、纵向方面来思考并锁定是有一定难度的。在第二个环节的巩固基础上，先引导孩子们一起来分析门牌号码101这个数字，并运用电子白板功能将两个数字分别标注开来，一一分析，知道了门牌号码中前面数字表示第几层，后面的数字表示第几间，分析了第一个门牌号码后，再用另外几个不同的门牌号码进行了练习。帮助小羊找到相应的房间，也是满足了孩子们帮助别人获得的快乐感。
4．幼儿操作
   在幼儿操作这一环节中，摒弃了常规的给小朋友准备操作纸，用书写等方式进行操作，而是利用硬纸板制作了几幢小房子，再准备了一些小羊的图片以及它们各自需要的门牌号码，请小朋友们自己在实物上找一找，贴一贴。在教具的制作上，我们精心设计用漂亮柔和的颜色彩纸做背景，并做了可以开关的小门，门上贴了正确的门牌号码，但是先用纸将门牌号码遮挡起来，留到操作过后让孩子们进行自查。在这里设计请小朋友们学会自查也是考虑到要孩子们在以后的操作过程中养成自查，发现问题自己解决的习惯，这对他们自主学习会有很大的帮助。
5．活动延伸
在孩子们分别都成功地完成了操作的任务后，以欢快的音乐结束活动，提升了活动中孩子们感受到的快乐感觉。