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一、 说教材： 我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC部分。这两部分是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言，本节课我只介绍国家和国籍。重点学习句型Where are you from? 及其答语。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。 二、教学目标 1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。 2)学习四会句型Where are you from? I’m from … I’m … 3）能根据情境和图片说出单词和句子，在设计的情景下进行简单的英语交流。 ４）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣，培养学生的语言表达能力。 5）让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养学生的爱国情感。 三、重点难点： 学习要求四会的语句：Where are you from? I’m from … I’m …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。 四、教学准备： 多媒体课件，各国国旗 Step 1 warm up 让学生唱一首歌< if you are happy>. 这首歌比较活泼，可以让学生一边唱一边和着音乐做动作，以此来渲染英语的学习氛围。 Step 2 presentation 本部分主要教学六个国家和国籍。由于在Book 4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。 1多媒体课件出现六个国家的国旗，让学生说说哪一面国旗是他们所认识的。他们都会说China，教师就再强调一下China，Chinese这两个单词的发音，然后让学生跟教师说一段 rhyme: China,China, I’m from China; Chinese,Chinese, I’m Chinese.这几句是本课的重点句型，在这里先让学生模仿着说，为接下去的句型学习做好准备。开始不急于要求每个学生都会说，中鼓励那些学得好的学生。 2、另外五个国家的英语名称学生不一定能说，教师只要求学生能用中文说出那是什么国家就可以了。跟上面的要求一样，要让学生说出一段rhyme，但这次要让学生自己编。 Step 3、game 教学完六个国家和国籍后，为了让学生放松一下，可以做一个游戏。 课件出现ABCDEF六个字母，每个字母后面都隐藏着一副某个国家的著名的自然或人文的图画。游戏时，让每个小组，任意选择一个字母，然后教师点字母出现画面，让学生说出这是哪个国家的。 这样既调节了课堂气氛，又让学生增加了课外知识。 Step 4 practice 1，教师拿着一面中国的国旗给学生，然后问他：where are you from? 因为前面已多次接触到这一回答,学生大部分都能说出答案I’m from China. I’m Chinese. 这时教师要对学生进行爱国主义教育,要让他们把句子读得响亮,自信,为自己是一个中国人而感到自豪. 2, 课件出示两副图和句型,让学生同桌练习并表演. 3, 教师和一个学生练习对话.问好where are you from?后,教师再指着另一个学生问where is he from? 引导学生用第三人称单数来回答he’s from China. 4, 接下来课件出现第三人称单数的图片和句型主学生练习. Step 4 consolidation 课件出示课本F部分的图片,每张图片都配有一个问题.教师点喇叭,问出问题,看哪个学生能又快又准确地回答出问题.这样既能提高学生的听力和口语表达能力,又能拓宽学生的知识面. Step 5 exercise 教师先和学生说明接下去将会出现的是六幅图片,让学生仔细观察.这六幅图片来自六个不同的国家,上面又分别写出了他们的国籍. 在学生看完图片后出现一个表格,让学生跟据刚才看到的内容完成表格.表格由三个部分构成:名字,国家和国籍.让学生分小组商量完成表格. 最后,再用上点时间来交流一下学生表格的完成情况. 板书: Unit 9 the English Club Where are you from? I’m from… I’m… |
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