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教学目标 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器——筝。 教学重、难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力。 教材分析 《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔 舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落 日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐 地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲 看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属 调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。 随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近 岸、渔歌飞扬的情景。 尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的 紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一 片幽静，意境深远。 《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、 钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》,更加突出了音 乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预 报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非 常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器——埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课要老师和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。 2. 介绍筝（古筝图片） 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） 2. 描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。 3. 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 4. 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5. 欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二） 三、分段欣赏，学唱旋律，表情术语正确描述 1. 欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。 （2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空） （3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （6）哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。 2. 欣赏第二部分。 （1） 欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。 （2）随琴学唱旋律。（出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例） （3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？ 3. 欣赏第三部分。 （1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。 （2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。 （3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏《渔舟唱晚》动画。（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二） 五、音乐活动 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。 六、课堂小结 通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器——筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。 |
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