软件简介： 中班绘本《谁咬了我的大饼》
一、教材选择和解读
《谁咬了我的大饼》情节有趣而又幽默。小猪在寻找谁咬了它的大饼过程中，遇到了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型都留在了大饼上，孩子们观察到了不同的动物不同的牙印，生动形象。特别易于孩子理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了大饼，可孩子们却通过观察对比，找出真正的谜底——小猪自己。发现问题，找到答案的过程是快乐的，也是兴奋的。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动主要分成三部分：
1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。活动的开头以“是谁咬了小猪的大饼？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。
2、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与幼儿进行对话表演，再是前后两组幼儿进行对话表演，最后是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。
3、师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣和幽默。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。
二、活动课例
【活动目标】
1、通过阅读活动感受故事有趣、幽默的情节，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、通过对比，知道不同的动物的牙印是不一样的，能尝试用语言进行描述。
【活动重点】
引导幼儿仔细观察画面，熟悉故事内容。
【活动难点】
鼓励幼儿尝试猜测故事发展情节，并大胆进行表述。
【活动准备】
多媒体课件   动物小图片
【活动过程】
1、出示封面，激发兴趣
这是书的什么？（封面）看看封面上有什么？（大饼）
阅读封面，引导幼儿仔细观察画面，在画面中寻找问题，尝试大胆表述画面内容，活跃幼儿思维。
2、集体阅读，发挥想象
PPT1 老师讲述：有只勤快的小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
PPT2 小猪醒过来一看，大饼怎么啦？大饼怎么缺了一口，这一口是什么形状的？咦，是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）
PPT3 小猪会去问谁呢？谁来了？（小鸟）
小猪会怎么问呢？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么不是？你是怎么知道的？小鸟又会怎么说？小鸟是怎么做的呢？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
孩子们被故事中的图画所吸引，我借机请幼儿猜想故事中内容，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿通过观察画面运用已有的知识经验, 通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题使幼儿积极动脑，加深了幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆、主动地发言，增强参与的意识和自信心，充分提高幼儿的创造思维能力。
PPT4 小猪又去问谁呢？你们觉得是小兔咬的吗？为什么不是？（引导幼儿从形状上分析不同）
小兔会怎么说呢？又是怎么做的？
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以不是小兔咬的。
PPT5~PPT8      自主形式阅读
PPT9 小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉小猪是谁咬了大饼。
小朋友喜欢这本书吗？这本书你觉得好看在哪里？
本环节采用循序渐进、逐层深入的提问方式，训练了幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言，对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。孩子们的回答推陈出新，形式多样，递进式提问让幼儿喜欢说。
3、师幼共读阅读
（1）、小朋友喜欢小猪吗？你们觉得这只小猪是怎样的小猪？
（2）、看了这本书，你还想知道什么？
开放性提问是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。在这一环节，开放性提问把握住了幼儿感兴趣的话题，并引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们