软件简介： 评《带着尺子去钓鱼》
听了孙老师的《带着尺子去钓鱼》，觉得其中亮点不少。
首先，孙老师在字、词教学的处理上，将词语的理解和运用处理得很到位。首先导入环节巧妙地从课题质疑，“为什么要带着尺子去钓鱼”引导学生带着问题学习课文，激发学生的学习兴趣，随之利用语境过渡到词语理解“疑惑不解”。又如理解“毫无收获”一词时，先请学生读了课文，再把带有生字的词语放入句子中去，边读边思考：毫无收获在文中指的是什么？这样具体而细致的指导，让学生初步学会了联系上下文理解词语的方法。又如，在教学“一丝不苟”这个词语时，也是从生字“苟”入手，用查字典找解释条的方法，在理解整个词语的意思。这些方法的运用，体现出了本年级的研究特点。
其次，在了解了作者的表达方式后，紧接着让学生学着文中人物对话的形式，想象自己和父亲也在丹麦钓鱼，会有怎样的对话。由于前面有了层层铺垫，因此学生在表达时就能紧扣要求，也在人物说话前面用上了表示人物心情，动作或神态的词语。有的还能用上课文中刚刚学过的一些词语，效果很好。