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软件简介：
一、说教材 1、 教材分析 本课教学内容是职专教材（高教出版社）基础模块第一册Unit6 Would you like to order?的Dialogue B部分，围绕点餐这一话题展开教学，是使语言形式与学生生活实际相联系的典型课例。 2、 教学目标 依据教材内容、学生水平、思想实际以及英语科的特点，制定如下教学目标： 1） 语言知识目标 ① 熟记有关菜名的英语单词。 ② 会用点餐的英语句型。 2） 语言技能目标 ① 理解、听懂课文的对话，能模拟、编写对话。 ② 能进行知识迁移，把所学的语言知识用在模拟的实际情景中。 3） 学习策略目标 能在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通。 4） 情感态度目标 能够了解和运用餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。 5） 文化意识目标 知道英语国家中怎样使用委婉的有礼貌的方式来表达自己的需要。 3、教学重、难点 教学重点：听材料获取关键信息。 教学难点：进行点菜的对话。 二、说教学教法 1、学情分析 本节课所授的班级为计算机班，学生的视觉空间智能和人际交往智能较强，且好奇心强，争强好胜，这是他们的优势，但他们也有很大的弱点：两极分化较严重，个别学生有厌学情绪。 2、 说教法： 根据本课的教学目标、教材特点和学生实际，本课主要采用直观教学法、情境教学法、任务型教学法。 3、 说学法 小组合作法 三、说教学程序 1、任务前活动 1）提出主题，头脑风暴，复习词汇。 职专的学生在英语学习上往往有畏难情绪，不愿意开口说英语，即使开口说了，也常因为词汇量太少而说不了几句。要让学生言之有物，就必须重视扩大学生的词汇量。因此，在这一环节，我根据本班学生视觉空间智能、人际交往智能较强，且好奇心强，争强好胜的特点，利用多媒体课件将补充的食物词汇配上图片，让学生以小组竞赛的形式复习单词，学生的积极性被调动起来，认真地投入到复习词汇的活动中，为后面的对话做好了准备工作。 2）展示菜单，让学生猜我想去哪家餐厅。 3）展示一张餐馆的图片，让学生猜服务员要说的话。 4) 展示一张菜单的图片，让学生猜服务员要说的话。 这几个步骤用简单明了的语言将课文引出，先声夺人，以吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。 2、任务中活动 听力是职专生很薄弱而且很容易轻易放弃的一个环节。语言技能的习得只 |
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