软件简介： 今天，骨干班学员在我校上课，课题是《喜爱音乐的白鲸》。执教老师的大概程序是这样的：

1.揭示课题

你了解白鲸吗？

老师补充，出示第一小节。

2.初读课文

自由读课文，学习字词。

3.研读课文

出示遇险片段，谈感受，读出情况危急。

出示救援片段，谈感受，人们是怎样帮它们的。

出示得救片段，谈感受，读出喜悦心情。

4.小练笔：我想对----说--------

课后，董老师指出：这是一篇描写白鲸的文章，只不过中间举了一个例子而已，重点不在于人们是怎样救白鲸的，不要落实到人鲸和谐上。这篇文章与《燕子专列》不同。

她眼光敏锐，文本解读独特，能一针见血地抓住文章的灵魂。后来把研读部分大概调整如下：

抓奇迹，从奇迹入手，贯穿全文。

1.     什么是奇迹？奇迹就是不可能发生的事发生了。

2.     哪里看出不可能获救？细读有关语段。

3.     后来怎么样？读有关语段。这样就是奇迹。

4.     是什么让它们创造了奇迹？是白鲸喜爱音乐，是人们。悄然融入人文。

是的，教学就要从大处着手，拎起能突破文章的字词句段，找准突破口，上起课来就轻松了。所谓“提领一顿，白毛皆顺”，从整体出发，从学生的思维出发，锻炼学生的思维，为学生的长远发展着想。