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Lesson9 Which hotel is nicer? Let’s learn 说教材 1.教材内容 本课时是科普版小学英语六年级上册第9课let’s learn,教材内容是对话练习,让学生围绕着由Which引导的选择疑问句对人或事物之间的比较进行的讨论,进一步掌握形容词比较级的用法及变化规则. 2.教材的地位 本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的对话能力而设计的,可以说有些句型对于前一个课时是一个阶梯式的提高. 说学情 本班学生共 人，英语基础较好，但上课发言不够积极，许多学生害怕说错受到批评更是不愿开口，因此对话练习时多表扬，提高他们说英语的信心。 说目标 1.教学目标 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标. 【知识目标】 能够听、 说 、认读Let’s learn 中的三会单词和句型并完成对话练习;特别要能看懂、会朗读句子: Which is nearer to Shenzhen, HongKong or Macao? - HongKong is能够完成let’s learn部分的练习活动. 【能力目标】 学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，能根据所给情景,对两种事物进行比较. 【情感目标】 培养学生在观察中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人。 2． 教学重难点 理解并掌握形容词的比较级的用法及变化规则及能熟练运用“Which is nearer?”等交际用语，并会做替换练习。 说教法 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----通过情境对话法，角色表演法,句型操练法引导学生完成本课学习任务. 2． 学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 3. 教具准备 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体 ，录音机 、尺子，书本,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率. 说过程 一，复习并导入 1，复习 第9课的单词 2，复习 Let’s talk。（然后让学生复述或齐读） 3，导入语法（通过展示两把长短不同的尺子或大小不同的书，进行问答，导入语法） 二，Grammar 1, 形容词比较级的用法 2，形容词比较级的变化规则（小学更重视听说读的练习，虽然涉及到了一些重要语法，但无须讲解过于详细，应适量，为初中英语打下基础） 三，练习, 1， 课件出示题目，要求学生独立完成。 2， 核对答案。 四，Let’s learn 1, 看图，让学生先说说看到了什么，然后听录音。 2, 展示文中单词; near-nearer fast- faster safe –safer（进一步巩固刚才所学的语法点） 3,导入对话; Which is nearer to Shenzhen, HongKong or Macao? - HongKong is - ........ - .... 4,教师领读 五，Pairwork 1,师生对话练习 2, 小组对话练习 3,同桌或搭档对话练习 4,展示练习成果。 （学生对话练习时，教师巡视并给予帮助） 六，总结和作业 1,practice let’s learn 2,Do exercise book P34-35 板书设计； Lesson 9.Which hotel is nicer? Let’s learn Words; near-nearer fast- faster safe –safer Sentences; Which is nearer to Shenzhen, HongKong or Macao? faster, a bus or a car ? safer, a plane or a train ? -HongKong is -The car is |
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