软件简介： 《氯、溴、碘化学活泼性的探究》说课稿
设计思想：
在设计这节课之前我充分考虑了我们学生的学习情况和二期课改教材的特点，由于以往学习的惯性，我们的这些学生中有相当一部分缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。对科学知识的了解停留在机械的记忆和反复枯燥的操练中，因此也就体验不到学习的快乐，有的只是重复练习，而结果也是显然的，对知识的接受效果并不好。同时，由于接受能力的限制，我们的学生对知识的探究能力也不是很强，这是他们学习中最大的遗憾。对教材来讲，学生已经掌握金属活泼性、氯、溴、碘单质的物理性质、溶解性、萃取等知识。新教材注重体现学生为本的思想，以知识为载体注重学生能力的提高。于是我在设计这节课的时候定下一个原则，在牢固掌握基本知识点的前提下尽量让学生充分体验探究的一般过程和方法，体会到探究知识的喜悦，提高学习能力。我是通过以下几个方面去达到这样的效果的：
首先，化整为零。探究实验的目的是比较氯、溴、碘的活泼性，直接将这个问题抛给学生进行防羊式探究既不科学也不可行，我们的学生并不具备这样的能力，于是我将大问题化