软件简介： 济南的冬天  
教学目标 
①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 
②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 
③体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
④学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
教学重、难点
①有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。②体会比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，
教学内容
一、联系生活，导入课文
同学们，提到冬天，你有什么样的感受呢？用一个词或一个句子概括一下（北风呼啸、冰天雪地，寒风刺骨、千里冰封，万里雪飘、天寒地冻、万物凋零的萧条画面）济南地处我国北方，它的冬天又是怎样的呢？今天我们一同学习著名作家老舍的文章，看他是怎样描述济南的冬天的。
二、老舍及其作品：（多媒体显示）：
老舍（1899-1966）现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。北京人。代表作是长篇小说《骆驼祥子》，主要作品有长篇小说《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年在济南齐鲁大学任教时写的。
三、听录音，思考问题。
a．为什么说济南是个“宝地”? （济南的冬天总的特点是什么？）
b．文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？ 
明确：
a、通过对比，写出了济南冬天的总特点是：温晴。 
与北平相比——无风声 
与伦敦相比——无重雾    （响晴）      宝地 
与热带相比——无毒日    （温晴） 
b、　　　　　  阳光朗照下的山
　　　山景     薄雪覆盖下的山
　　           城外的远山
　　　水色　： 绿、清、亮
四、合作探究、品析美点：
（一）品析美点：
《济南的冬天》无处不美，那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢？下面我们就来共同寻美。（出示课件）
修辞运用之美　俯瞰仰视之美
移步换景之美　动静结合之美
虚实相生之美　景物映衬之美
要求以“我说××之美”开头，结合具体词句，说出它美在哪里。
（教师适时引导点拨，在交流过程中解说“俯瞰”、“仰视”、“移步换景”、“映衬”等概念）
明确：
１、修辞运用之美：第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保暖和。’”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。第4节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比喻的手法，写远山的美。第5节“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。第5节“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法，把济南比作蓝水晶。
２、俯瞰仰视之美：第2节“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？”这是俯瞰之美。第5节“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。
３、移步换景之美（描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，视线的转移，不断展现新画面。）：第3节（朗读相关句子），从山上到山尖，再到山坡，最后到山腰，是移步换景之美。第4节“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，从城里到城外，又从山坡上到小村庄，再到房顶上，是移步换景之美。
４、动静结合之美：第3节，“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。
５、虚实相生之美（描写所见所闻的实有景物是实写，通过想像、联想而写事物是虚写。借助于比喻也是虚写的一种方法。）：第3节“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”是虚实相生之美。“树尖上顶着一髻儿白花，是实写，“好像日本看护妇”是虚写。第5节“天儿越—晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”是虚实相生之美。
６、景物映衬之美（几种景物相互衬托，我们常说的“绿叶扶红花”就是映衬之美。绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。）：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。
（二）感悟美景：
济南的美景给我们留下了深刻的印象，根据自己的感受，请你用“我说济南之美，美在—————”开头，说一句话。
如：我说济南之美，美在澄清的河水，它又绿又清，像一面镜子。
（我说济南之美，美在那一圈儿小山，它像一个摇篮，古老的济南城在它的怀抱里暖和安适地睡着。
我说济南之美，美在那些小山，它像一个小女孩，又害羞，又秀气。
我说济南之美，美在济南的天，它清亮空灵，像一块蓝水晶。）
五、联系生活，体验延伸
想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?
通过学习本文，应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚“感人”。
归纳五点：a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度)d．运用修辞e．情景交融 。
六、课文小结，布置作业
请你仔细观察家乡秋天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。