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软件简介：
一、班级概况分析： 一年级学生由于刚从学前班转入小学，因此活泼好动天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有较好的学习习惯。也有少数学生能力差，注意力不集中，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教材的编写特点 修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。 1．为学生学习数学提供丰富的内容 原实验教材的内容安排，以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较，其主要变化体现为如下几点。 （1）为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。而实验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。 （2）“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。 （3）“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保留了其中的“上下、前后、左右”，体现了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合，将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形认识的教学难点。 （4）“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。 （5）“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。 2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 本册教材的设计注意下面几点。 （1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 （3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 3.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 (1) 认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 (2) 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 (3) 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 (4) 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 (5) 精心设计学习和训练的案例与步骤，为学生逐步形成数学能力提供必要资源。 4．加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。 5.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题能力提供清晰的思路和步骤。 6. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。 7．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 四、教学措施 1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 6．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 五、课时安排 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、1～5的认识和加减法（11课时） 1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时 2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时 3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时 整理和复习…………………………………………………………… 1课时 四、认识图形（一）（2课时） 五、6～10的认识和加减法（20课时） 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时 4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时 整理和复习…………………………………………………………… 2课时 六、11～20各数的认识（5课时） 1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时 2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时 综合与实践主题活动：数学乐园（1课时） 七、认识钟表（2课时） 八、20以内的进位加法（10课时） 1．9加几……………………………………………………………… 3课时 2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时 3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时 整理和复习…………………………………………………………… 1课时 九、总复习…………………………………………………………… 4课时 |
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