软件简介： 课后反思：
古有言，书读百遍，其义自现。还有言熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。对诗歌内容的把握，对整体诗意的领悟，朗读也不失为最有效的方法，教师的朗读是指导学生与文本对话，学生的朗读训练是与文本的直接对话，能更好地理解感受诗歌丰富的意境，促进学生的联想与想像，体会诗歌的意境之美。
《雨说》是一首现代诗歌，清新明朗，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗读。因而，我课上引导学生加强朗读，在朗读中理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。在朗读这个环节上我先为学生范读，要求学生注意字音和朗读的语气、语调。然后安排学生自由的小声朗读，边读边思考本诗应该运用怎样的语调来读。接着是四人小组朗读品评,看谁读得最流畅、最有感情。最后是每组推选一位朗读出色的学生来朗读，可以读全文，也可以读自己最喜欢的地方、最有把握读好的地方，其他同学对朗读进行点评。
在朗读中学生感受到了春雨的亲切、温柔、无私奉献、乐观、充满爱心……爱上了像妈妈一样的春雨！
在朗读中学生理解了春雨所说的话，从而体悟到诗歌主题：这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。