软件简介： 一、说教材：
（1）教材简析：这是一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于献身的精神。本文依次写了：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；顶峰歼敌；英勇跳崖五部分。

（2）教学目标：①引导学生了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们热爱祖国、热爱人民、仇恨侵略者，勇于献身的精神；②了解课文的叙述顺序，学习课文重点突出、层次分明的写法；③熟读、朗诵，培养口头描述能力；④学会生字新词。

（3）重点难点：①理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神；②练习提高阅读的速度。

二、说教法、学法

为了更好的实施本课的教学目的，我准备采用以下几种教法和学法。

1、          启发诱导讨论法

2、          引导质疑交流法

3、          总结反馈法

现代教育理论认为，教学过程主要是启发诱导学生积极主动的学习过程。教与学关系的本质是主导与主体的关系，因此，教师应变善教为善导，善于在启发诱导上下功夫。诱导是外因，自学是内因，诱导与自学只有紧密地结合，相互相承，才能取得良好的教学效果。

4、教具准备

①录音机一部；②《狼牙山五壮士》的朗诵带（一盘）；③幻灯片5张，五壮士跳崖时的电影片断。

三、说学生

   本班学生有42人，年龄阶段大致为10-12岁。其中优等生占总数的20%，中等生占30%其余为差生。本班学生层次分明，差异较大。根据学生的这些特点，在教学中我采用“启发、引导、讲授、反馈”的教学法。目的是鼓励学生积极参与，大胆表达，促进他们语言组织能力和表达能力的提高，为进一步学习打好基础。

四、说教学程序　

1、引用诗句，导入新课

（1）幻灯显示：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。

（2）教师导语：每当读起这首诗的时候，我们的眼前就会呈现出革命先烈们在战场抛头颅、洒热血英勇杀敌的惨烈场面。是啊，他们为我们今天的幸福生活，付出了多么大的代价啊！今天，就让我们一起走进那个特殊的年代，感受英雄的赤诚，品味英雄的执着，体验英雄的壮志，学习英雄的精神，好，我们一起学习一个发生在河北保定狼牙山区的一个真实的故事《狼牙山五壮士》。

这样设计的意图在于充分运用语言手段，启发学生丰富想象，创设一种生动感人的教学情景，使学生为之感动，产生共鸣，在特定氛围中受到感染，尽快进入作品的意境。

　2、指导速读课文，梳理全文结构：

（1）幻灯显示速读要求：弄不准的字查字典，辨清字的音、形、义。

（2）指导学生填空梳理文章结构：

接受任务－　　　　　－                    －                      －英勇跳崖

（3）互相讨论、交流，并找几位同学分别板书生字和文章的结构。

本部分设疑主要是为了促使学生主动参与教学活动，扫清文字障碍，使学生了解作者的思路、文章的段意、段落之间的关系，从而由局部到整体掌握全篇。完成教学目标②④。

3、示范讲解全文

　（1）齐读1、2大段后这样设疑：①事情发生的时间、起因是什么？说明了什么？（任务的艰巨性）②进一步提问：他们是怎样完成第一次掩护任务的？（诱敌上山）③幻灯显示：班长马宝玉沉着的指挥战斗，等敌人走进了，才下命令狠很地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的全神贯注地瞄准敌人射击。从这句话中找出最能表达这五位壮士思想感情的词语，并说出表达了什么思想感情？（对敌人强烈的仇恨）

　　（2）指导有感情地朗读。（读出对英雄的赞扬，对敌人的仇恨）

这样设计的意图是部分完成教学目标①，使学生受到爱国主义的熏陶，并对那个特殊年代下的残酷战争有一个正确的认识。

（3）启发诱导独立分析“引上绝路”和“峰顶歼敌”两大段

①播放“引上绝路，峰顶歼敌”部分的朗诵带；

②幻灯显示：完成掩护任务后，五位壮士面临怎样的选择他们是怎样选择的？意味着什么？在顶峰是如何英勇杀敌的？　

本部分设计是通过老师启发，指导学生主动地读书、分析和解疑，学生解疑过程就是运用知识主动学习的过程，也是一个创造的过程，更能激发学生学习的兴趣。

（4）默读“英勇跳崖”部分，完成书面作业：

①幻灯显示：a、哪些句子表现了五壮士的英勇悲壮？讨论出“屹立”在本段中的作用。b、从文章中找出表现五壮士跳崖时英勇悲壮的词语？

②同桌互相交流，指定一名同学发言，老师点拨明确。

本题设计主要引导学生在寻找答案时感受五壮士的爱国热情和跳崖时的英勇悲壮，从而在思想上启迪学生，完成教学目标①

（5）播放“五壮士跳崖”的电影片断，让学生用自己的话说说看完电影片断后的感受。

这样设计的目的是让学生从想象到直观从抽象到具体，让他们在心灵上得到启示，视觉上得到震撼，精神上得到升华，从而达到以智慧启迪智慧，以人格塑造人格的目的。完成教学目标③。

五、说作业布置：

1、学会生字新词；2、搜集抗日战争小故事，讲给同学们听。

这样设计的目的，是为了让学生在收集、整理、讲解过程中更深入地了解那一特殊年代的如火如荼的抗日战争，受到强烈的英雄主义和爱国主义教育。

六、说板书设计

    这节课的板书我是这样设计的：画一个表示山峰的简笔画并分别在山脚写上接受任务，山腰写上诱敌上山、引上绝路，山顶写上峰顶杀敌，在悬崖写上英勇跳崖。

    这样设计的目的是让学生更直观的感受五壮士跳崖时的英勇悲壮，在视觉上给学生震撼，让无私无畏的英雄主义冲击他们的心灵，荡涤他们的情怀，达到预期的教学目的。

七、结束语

同学们，我们的革命先烈为了我们能坐在窗明几净的教室里上课，为了我们能过上幸福的生活，他们在战场上抛头颅、洒热血，无私无畏、勇猛奋战。八年抗日战争中涌现了许许多多可歌可泣的英雄人物，他们英雄的事迹将烙在我们的脑中，他们英雄的形象将活在我们的心中，让我们怀着对英雄的无比崇敬的心情重读课文吧！