软件简介： 说课材料
今天我要讲的这篇课文是第六册语文书中的第十课《参观人民大会堂》这是一篇精读课文。这篇课文记叙了“我”参观人民大会堂的经过。通过“我”看到的情景和听王叔叔的介绍，表现了人民大会堂的雄伟壮丽，抒发了“我”对人民大会堂的赞叹之情。共分两课时，今天讲的是第二课时，教学目标是：
1、弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅各具什么特色？
2、读懂每个自然段，知道课文的叙述顺序。
3、了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和高度责任感。。
4、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
教学重点是帮助学生弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅各具什么特色？难点是让学生学会作者按参观顺序写作的方法和句与句之间的联系。教学方法是我校的“六步教学模式”，教具是小黑板、课件，具体操作过程如下：
一、检查预习，巩固训练
首先出示一张人民大会堂的外景图片，激发学生学习兴趣，接着复习提问，认读上节课所学生词，并用1分钟记忆后汇报。然后让学生说出上节课所学内容，教师引出本节课的学习目标。
二、出示学习目标和自学要求
通过大屏幕和小黑板共同展示：
        1、弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅各具什么特色？
2、读懂每个自然段，知道课文的叙述顺序。
3、了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和高度责任感。。
4、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
由学生朗读并且速记。
l        接着出示自学要求（一）
自由读课文2-8自然段
1、画出表示作者对人民大会堂总的印象的句子，有感情地读一读。
2、用[ ]画出表示人民大会堂各处名称的词语；用“---”画出表示各处特点的词句来。想一想作者是按什么顺序写的？
比一比看谁学得快（4分钟）
l        处理完后，做一个小练习，再出示自学要求（二）
1、读最后一个自然段，互相说说你的体会。
2、快速浏览3-8自然段，用“—”画出表示参观顺序的句子，讨论一下这些句子都起了什么作用？（3分钟）（看谁学得最认真）
三、学生自学，教师巡视
在学生自学时，教师巡视，做个别指导，照顾学困生。
四、学生汇报，相应订正
在学生汇报时，以学生为主说，教师只是渗透遗漏，及时发现问题，并与学生讨论解决。
五、教师精讲，引导发现。
这部分主要是围绕课文中的重难点加以强调，引导分析学生没有发现的问题。
六、测评总结，完成作业。
再清楚学生没有疑问后进行课堂测试，测试题有词、句子、说话三部分组成，最后，总结完成作业。
说课完毕。谢谢！